怎么可以错过羚羊木雕阅读答案(羚羊木雕阅读感悟)

1晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。

 

【真题回放】那些卑微的母亲2012年福建宁德市中考语文卷①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。

她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？……”②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道她弯着腰用力檫着地，超市里人来人往，她刚檫过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。

她马上回过头来，重新檫一遍④有一次，我上卫生间，正好碰到她她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。

她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。

她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了

⑤逛街回来，遇上红灯我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上忽然，就在我身旁一个女人

猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”⑥她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。

我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人我明白了，她是一个贫穷的母亲那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。

⑦生活中，常常能看到这样的女人天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

⑧她们有一个共同的名字——母亲！

【写法淘金】 文章描写了三位普普通通的母亲，他们之间似乎没有什么关系，那么运用什么写法可以把这三件事串联在一起呢？那就是它们之间的相同点：都生活在社会底层，身份卑微，质朴勤劳，“为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量”。

互不相干的三件事，犹如一颗颗珠子，被这个如一条彩线的这个相同点串联在了一起这个 “彩线”，也就是我们常说的文章的“线索”标题“那些卑微的母亲”就是贯穿全文的线索采用“彩线串珠式”结构串联全文是本文最大的亮点。

【名师授渔】定义：所谓“彩线串珠式”，也叫“冰糖葫芦式”， 是指在文章的谋篇布局中，贯穿全文、将材料串起来的一条主线，它把文章的各个部分联接成一个统一、和谐的有机体的写作方法 作用：贯穿全文,使文章浑然一体, 内容多而不乱，使结构完整严谨。

分类：1.以人物为线索有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生见闻来组织材料，把人物作为文章的线索如《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物小说通过“我”的见闻感受反映出孔乙己的性格和遭遇2.以事件为线索。

有些文章以情节的发展为线索如鲁迅先生的《故乡》，就是以“回故乡”这一事件为线索，按“回故乡——在故乡——离故乡”串起了全篇

3.以地点为线索有的文章是以地点的转换来安排材料如《小石潭记》以作者的“游踪”为线索，即“发现小石潭-在小石潭——离开小石潭”4.以实物为线索有些文章以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

如《羚羊木雕》就是以羚羊木雕为线索，将“问木雕——送木雕——要木雕”等情节起来，表现了一家人不同的心态，揭示了文章的主旨

5.以时间为线索有的文章是以时间的推移来组织材料，时间就是贯穿文章的一条线索如《四季的雨》就是按照春、夏、秋、冬的顺序来安排全文6.以感情变化为线索有些文章以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂。

把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索

【典型例文赏析】享受读书的乐趣一考生从小我就爱读书，书籍似阳光雨露滋润我成长，为我插上一双飞翔的翅膀奶奶诗歌小的时候，我总爱依偎在奶奶的怀里，捧着一本《唐诗三百首》奶奶摇着头眯着眼读一句，我就跟着奶奶学一句。

即便口齿不清，我也总跟着读得津津有味记得在一个夏夜里，奶奶带我乘凉我望着天边金玉盘似的月亮,学着诗人摇头晃脑地吟起:“小时不识月，呼作白玉盘”奶奶见我的乖巧样，便哈哈大笑起来，说:“你听，知了在树上唱得多欢，青蛙正呱呱地叫着呢！”我又想到了一首诗，得意扬扬地说:“我知道，这时候正是“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片”奶奶抚摸着我的头，微笑着赞叹道：“我的孙女真聪明啊!”我听了这话，心里止不住地兴奋，好像得到了一大块金元宝，在小院里蹦啊跳啊，一边还吟诵着：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

床前明月光，疑是地上霜……我和奶奶的欢笑声荡漾在那个美丽的小院里

妈妈童话慢慢地，我上了幼儿园记得那时除了每天在幼儿园里学习、玩耍，我总爱拿一本本童话故事书，蹲在角落里静静地看着虽说书中的文字我不能全部理解，但里面的插图却引人入胜回到家里，我总是缠着做饭的妈妈给我讲故事，妈妈只好无奈地点点头，迅速地做完饭后给我讲故事。

书中的每个故事，我都听得入神，乐在其中我虽那样小，却也对故事里的人物颇有感触我痛恨老巫婆送给小红帽毒苹果；我可怜卖火柴的小女孩在寒冷冬天的遭遇；我喜欢小红帽的美丽可爱，厌恶大灰狼的贪婪无耻妈妈告诉我小孩子不能做坏事，否则一定会受到大灰狼的惩罚。

我虽半信半疑，却也总是乖乖听妈妈的话，做一个听话的好孩子

爸爸名著上了小学，认识的字越来越多在爸爸的引导下，我开始接触名著一本本名人传记、小说故事，让我如痴如醉《红楼梦》里林黛玉“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”让人感慨万分；《西游记》里师徒四人齐心协力、同甘共苦，让人为之惊叹。

我感叹高尔基《童年》的悲惨；赞美《老人与海》里老人的坚韧不拔、顽强拼搏闲暇之余，我就会找来一本本名著细细品读，我畅游在书海里，就像找到了宝藏，发现了新大陆一个暑假里，我不幸患上了支气管炎，整天咳嗽、呕吐、发高烧，还要忍受难闻的药味，我每天无精打采，干什么都觉得很烦。

爸爸为我买了一本《假如给我三天光明》从那本书里，我了解到海伦凯勒从小失明却依旧坚强，微笑面对生活，最终取得巨大成就相比之下，我这小病算什么！之后，我学着海伦·凯勒的顽强，乐观地面对病痛，积极接受治疗，终于康复。

也终于知道了爸爸为我买这本书的用意，他是想让书籍教我勇敢坚强读书滋味长，静享其中味，心儿乐陶陶。

【赏析】本文以“享受读书的乐趣”为线索，先后从“奶奶诗歌”“妈妈童话”“爸爸名著”三个方面来展现读书的乐趣和对“我”的影响，使得全文层次和行文思路条理清晰此外使用小标题、采用片段构思法布局谋篇较好

（二）爱脸红的男同桌广东 马丽云爱脸红不是女孩的专利，上学期与我同桌的一个男生就爱脸红冬天到了，同学们最爱踢毽子，同桌在这方面可是“高手级”什么花斑、左右跳……只要能报上名儿的，他都能来几个，弄得我们女生都嫉妒了。

那次，分组踢毽子比赛，同桌凭着他漂亮的左右跳，使我们组转败为胜只见他轻轻纵身，曲左腿，将鸡毛毽踢起，接着飞速转身，右腿从后面恰到好处的踢起鸡毛毽围观的同学都喝起彩来，要是别的男生，这时准会拍拍胸脯：“这算啥？我最多踢过……”可他呀，脸“唰”地红到了耳根，一句话也说不出，转身钻进了人群，惹得女孩子们哄堂大笑。

冬日也是畏惧做值日生的时候，我总是以女生擅长擦窗户、黑板这类细致活为由，而把洒水、扫地这些活儿推给同桌他可够“迂”的，从来都把值日看成是天大的事细胳膊细腿的，还楼上楼下的跑去拎水，累得满头大汗扫地嘛，我总是拎着扫帚在教室里转几圈就算完事。

可他总是桌脚边、墙角跟一点一点全部扫到，惟恐落下一个小纸屑末了，还得和我一起擦桌子我呢，每次都沾他的光，一起受表扬，有时被表扬得心虚，就硬着头皮对同桌说声“谢谢”，谁知又把他闹了个大红脸同桌这人认真倒是不假，成绩却一直平平。

遇到“拦路虎”总是恭恭敬敬请教我，碰上我心情不太好，讲了一两遍，可他还是茫茫然的样子时，我就急了：“呀，你怎么这么笨呀？”直羞得他脸绯红，然而他却要一直弄懂才罢休的

记得有一次收作业，别人都交了，同桌还在埋头演算我等烦了，顺手抽过一本书在他头上轻轻一拍：“快点呀！不知怎么回事，殷红的血一下子从他的鼻子里流了出来我吓哭了，他倒像个没事人似的下楼去洗了洗，回来后还红着脸结结巴巴地过来安慰我。

这学期调座位了，收拾东西的时候，同桌突然递给我一个精美的礼盒。等我诧异地抬起头来看时，他已经红着脸跑开了。我的这个同桌呀！不知现在见面的时候会不会不再脸红，会不会大大方方地和我打声招呼？

【赏析】本文以男同桌“爱脸红”的性格特点为线索，通过几个小事件表现了人物特点和美好品质，表达了作者对“爱脸红”男同桌的歌颂赞美之情通过动作、神态、语言等多种描写人物的方法，生动形象地刻画出同桌的形象，语言活泼，富有情感，行文自然流畅，层次清晰，结构完整。