写景散文的特点近代散文家代表人物散文诗二首

　　参与事情以来，我教过初中、高中语文，深感当下古诗词讲授中存在着缺少情形贯通、团体感悟等不敷的地方

　　参与事情以来，我教过初中、高中语文，深感当下古诗词讲授中存在着缺少情形贯通、团体感悟等不敷的地方。来到昌乐特师从属小学任职后，我便开端探究将古诗词融入教诲理论。教师们也很主动，语文、音乐散文诗二首、法治学科配合创始了“古诗吟唱”项目，涵盖《诗经》、楚辞、汉乐府写景散文的特性、唐诗、宋词、元曲等无数名篇和师生们本人创作的作品朱自清散文精选朗诵，汇编成为黉舍古诗吟唱“素材库”。

　　经由过程多学科结合教研，我们找准学科思政育人点，让孩子们更好地体会古诗词背后的代价传承。如今，孩子们愈加主动地参与各种举动近代散文家代表人物朱自清散文精选朗诵，建立公益社团，经由过程意愿效劳近代散文家代表人物、“微宣讲”等方法近代散文家代表人物，动员大家庭，改动大社会近代散文家代表人物近代散文家代表人物散文诗二首，不竭吸取并开释暖和人、鼓励人的文明力气。

　　我们还探究出古诗词“诵散文诗二首、思、唱写景散文的特性、赏、展、悟”三环六步进修法。“诵、思”诗词韵律和内在，“唱写景散文的特性朱自清散文精选朗诵、赏”诗词意境和作者情怀，“展、悟”时期肉体和中心代价。孩子们在《示儿》的韵律中领会陆游的家国情怀，在《嫡歌》的漂亮旋律中明白顾惜工夫写景散文的特性，在《游子吟》中领会母恋爱深，在《锄禾》中读懂劳动的艰苦和食粮的来之不容易……

　　“古诗吟唱”项目标讲授理论，深受广阔门生和家长喜欢，这也坚决了我把中华诗歌文明传承下去的自信心和决计。

　　（项目团队：光嫡报记者 张胜、陆健、李洁、李宏写景散文的特性、张国圣、周洪双、龙军、禹爱华散文诗二首、赵嘉伟、赵秋丽、冯帆、王斯敏 光嫡报通信员 王鹏、孙欢欢、李青）