组词语大全集四年级下册(组词语大全集四年级下册天窗)学到了

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知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。

茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章我会写：慰：慰藉  安慰  欣慰  慰问  聊以自慰

藉：慰藉  枕藉  蕴藉锐：锐利  敏锐  尖锐  养精蓄锐滩：河滩  滩地  浅滩  滩头  帐：帐子  蚊帐  帐篷  营帐  烁：闪烁  烁烁  震古烁今蝙：蝙蝠  蝙蝠衫  蝙蝠怪蝠：蝙蝠  蝙蝠侠  燕蝠相争

霸：霸气  霸占  霸权  霸王  横行霸道鹰：雄鹰  苍鹰  老鹰  猫头鹰  鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）  锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）  帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）  

蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉 jí狼藉露：lù露珠 lòu露脸近义词：暖和——温暖  喜欢——喜爱慰藉——安慰  猛厉——猛烈锐利——尖锐  奇幻——奇妙发明——发现  活泼——伶俐反义词

：暖和——寒冷  喜欢——讨厌猛厉——轻柔  真实——虚假美丽——丑陋  复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人文中指风雨雷电的威力大【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐【奇幻】奇异而虚幻。

【霸气】专横的气势【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂词语扩展：可爱的星  奇幻的云彩 晴朗的天空  美丽的夜色  快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析：。

1、小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思是尖锐、锋利在这里丰富,是让你的想象力丰富起来2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。

“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱3、晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。

如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性4、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。

5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。

“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……

用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！。

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！段落大意：第一部分（1~3）：写天窗的来历。

第二部分（4~7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的课文主题：本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。

表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求课后习题答案：1、默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？答：天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃天窗是为了透光用的因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，

屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗2、课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读句子：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”3、 读句子，回答括号里的问题。

◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)。

答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。

(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的)答：这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

练一练：仿照例句的形式写三个句子，构成四季人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；人们都爱夏天，爱她的 ，爱她的，爱她的；人们都爱秋天，爱她的 ，爱她的，爱她的；人们都爱冬天，爱她的，爱她的，爱她的。

（人们都爱夏天,爱她的骄阳似火,爱她的青山绿水,爱她的绿荫一片；人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的层林尽染,爱她的香飘四溢；人们都爱冬天,爱她的大雪纷飞,爱她的银装素裹,爱她的洁白无瑕）相关资料茅盾 - 新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人

茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。

后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作志在鸿鹄8岁时茅盾入乌镇立志小学读书，后转入植材高级小学，成为该校第一班学生在学校里，茅盾的各门功课都名列前茅，特别是他的作文更是出色。

受父母的影响，茅盾很小就心怀天下十二岁时茅盾在会考作文中就写出了他一生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”在父母亲的鼓励下，十三岁的茅盾踏上到湖州的火车，开始了中学生活有一次，先生布置的作业是自命题写作，很多学生茫然不知所措。

茅盾却借鉴庄子《逍遥游》中的寓意，写了一篇五六百字的文章《志在鸿鹄》文中写了一只大鸟展翅高飞，在空中翱翔，嘲笑下边仰着脸看却无可奈何的猎人茅盾借对大鸟形象的描写，表明了自己的少年壮志而且，文章的题目又与茅盾的名字德鸿相合，形象生动，故借此自抒胸臆。

先生很是赏识，夸赞他“将来能为文者”字迹潦草1913年夏天，茅盾中学毕业，报考北京大学预科第一类他自己觉得考得不错，便安心地回家等候消息了想不到发榜时竟没有沈德鸿的名字，茅盾非常失望但不久，他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上写的是沈德鸣三个字。

茅盾赶忙跑到报名处去查报名单，发现自己在填报名单时，书写潦草，把“鸿”字写得像个“鸣”字了这件事对他触动很大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至80多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。

怒斥编者茅盾向来是温和的，但是也有被人惹到生气的时候1978年，新版的全国通用教材修改完毕，其中收录了茅盾的散文《风景谈》，编写组将修订后的教材排样寄给茅盾参看，茅盾发现自己仅仅3500多字的文章竟被修改了100多处。

对此，茅盾异常愤怒，当即回了一封信给编写组：“你们改字改句，增字增句，多达百数十处，我不懂为何有此必要大概你们认为文章应该怎样写，有一套规范，不合你们的规范，就得改那么，又何必选作家的文章来做教材呢？每个作家有自己的风格。

你们这种办法（随便删改，却又不明言），实在太霸道了，不尊重作者的风格”茅盾在信中举例说，如把骆驼脖子上挂的本来一样的铃铛补加“大小”，茅盾讥讽地问：“事实上，骆驼挂的铃铛只有一种，你们为什么要改为‘大小铃铛’呢？”接到茅盾的信件之后，编写组不得不做了退步让《风景谈》大部分保持了原貌。

笔名趣事现已获得证实的沈雁冰的笔名有98个，然而在众多笔名中“茅盾”才是他最常用的笔名，这个笔名的来源也有一个小小的故事1927年，大革命失败，沈雁冰被迫隐居在上海，郁郁不得志的他开始用笔来宣泄心中的情感，于是创作了小说《幻灭》。

小说完成后沈德鸿开始投稿，可许多的报社却不敢登他的文章这使得他内心十分矛盾，于是他在手稿上署名“矛盾”稿子最后交给了《小说月报》的编辑叶圣陶，叶圣陶认为小说很好，但是看了这个名字却提出了意见，认为这个名字是个哲学名词，不像一个人的名字，且“矛”不像是姓氏，并且在当时那样的环境下使用如此尖锐的笔名不太好，就自作主张在“矛”字上加了一个草字头，改作“茅盾”。

沈雁冰对这一改动也很满意，以后就一直以此为笔名了图文解读

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视频详情 同步练习1一、看拼音，写汉字你偷偷从zhànɡ （  ）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biān fú（      ），也许是。

bà （   ）气十足的猫头yīnɡ （   ）二、形近字组词 藉（  ）  玻（  ）  璃（  ）  烁（  ） 籍（  ）  波（  ）  篱（  ）  砾（  ）三、写出下列词语的近义词暖和________     

慰藉________     猛厉________神奇________     确实________四、写出下列词语的近义词锐利________     扫荡________闪烁________    。

霸气十足________五、填空《天窗》是著名作家写的一篇散文，描写的是乡下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的。

看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的便成了心灵飞翔的六、《天窗》首先交代了（      ），接着写了当（        ）时或（     ）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（        ），想到应该（          ）。

【答案】一、帐  蝙蝠  霸  鹰 二、藉（慰藉）玻（玻璃）璃（玻璃）烁（闪烁）    籍（学籍）波（水波）篱（篱笆）砾（砾石）三、温暖；安慰；猛烈；神秘；翔实四、锐利-锋利    扫荡-涤荡闪烁-闪动   霸气十足

-自高自大五、茅盾 房子 木板窗  木板窗  天窗  天窗  窗户六、天窗的由来或为什么有了天窗   夏天阵雨来了  晚上被逼上床“休息” 唯一的慰藉感谢发明天窗的大人们同步练习2

参考答案：一、读拼音，写词语慰藉 一瞥 尖锐 蝙蝠 沙滩闪烁 霸气 老鹰 帐篷 真切二、比一比，再组词藉(慰藉) 烁（闪烁）蝠（蝙蝠）帐（帐篷）滩（沙滩）籍(书籍) 砾（砾石）幅（画幅）怅（惆怅）难（难忘）。

三、多音字组词jiè 慰藉  jí 狼藉   sì 似乎 shì 似的四、近义词孤独—（孤单） 反复—（ 多次） 瞥见—（看见）期盼—（期待） 启示—（ 启发） 闪烁—（闪耀）五、反义词暖和—（凉爽）活泼—（沉闷）真切—（模糊）。

奇幻—（平常）复杂—（简单）阔达—（狭隘）六、选择恰当的词语填到句中的括号里神奇       奇幻1、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，（奇幻）的云彩。

2、魔术，以及人们传说的它的一切（神奇 ）之点，其实就是对于科学的能力的一种深沉的预感        扫荡       荡漾3、风雨的（扫荡）让这座城市变得一下子肃静4、蚕宝宝们如细浪（荡漾），争食着那又肥又嫩的桑叶，发出一阵阵细雨轻风般的沙沙声。

七、请根据意思，写出相应的词语1、从北方吹来的风，指风吹来寒冷急骤，气势盛大（ 北风呼呼  ）2、抚慰、安慰（ 慰藉  ）3、指彻底清除（  扫荡   ）4、令人畏惧的强大力量（  威力  ）5、真是确切，清楚明白。

（ 真切    ）八、填空本文是著名作家茅盾的作品，写活泼的孩子在雨天、夜晚把天窗作为观察世界的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的想象全文词汇丰富，句式既工整又多变化，运用了排比、比喻、拟人等的修辞手法九、给全文分段，并写出段意层意。

第一段（1-3）：写天窗的位置和作用第二段（4-7）：写天窗引发了孩子们丰富的想象第三段（8）：写应当感谢发明天窗的大人们十、根据课文内容回答问题1、谈谈你对本文以“天窗”为题的理解答:“天窗”，写活泼的孩子在雨天、夜晚把天窗作为观察世界的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的想象。

2、文中画“     ”的词语是什么意思呢？这里运用了什么修辞手法？答：一瞥指用眼一看，比喻极短的时间，文中用来描写闪电，用了拟人的手法，是指带子似的闪电一闪而过3、文中画“    ”的句子运用了哪些修辞手法，有什么作用呢？。

答：运用了比喻和排比的修辞手法来叙事写景，能使层次清楚，描写细腻、形象生动，行文有节奏感，琅琅上口，有极强的感染力，增强了文章的情感和气势，渲染了孩子们的想象力的丰富程度。同步练习3

类文阅读卖豆腐的哨子早上醒来的时候，听得卖豆腐的哨子在窗外呜呜地吹每次这哨子声引起了我不少的怅惘并不是它那低叹暗泣似的声调在诱发我的漂泊者的乡愁；不是呢，像我这样的漂泊者，没有了故乡，也没有了祖国，所谓“乡愁”之类的优雅的情绪，轻易不会兜上我的心头。

也不是它那类乎军笳然而已颇小规模的悲壮的颤音，使我联想到另一方面的烟 云似的过去；也不是呢，过去的，只留下淡淡的一道痕，早已为现实的严肃和未来的闪光所掩煞所销毁所以我这怅惘是难言的然而每次我听到这呜呜的声音，我总抑不住胸间那股回荡起伏的怅惘的滋味。

昨夜我在夜市上，也感到了同样酸辣的滋味每次我到夜市，看见那些用一张席片挡住了潮湿的泥土，就这么着货物和人一同挤在上面，冒着寒风在嚷嚷然叫卖的衣衫褴褛的小贩子，我总是感得了说不出的怅惘的心情说是在怜悯他们么？我知道怜悯是亵渎的。

那么，说是在同情于他们罢？我又觉得太轻我心底里钦佩他们那种求生存的忠实的手段和态度，然而，亦未始不以为那是太拙笨我从他们那雄辩似的“夸卖”声中感得了他们的心的哀诉我仿佛看见他们吁出的热气在天空中凝集为一片灰色的云。

可是他们没有呜呜的哨子没有这象是闷在瓮中，像是透过了重压而挣扎出来的地下的声音，作为他们的生活的象征 呜呜的声音震破了冻凝的空气在我窗前过去了我倾耳静听，我似乎已经从这单调的呜呜中读出了无数文字我猛然推开幢子，遥望屋后的天空。

我看见了些什么呢？我只看见满天白茫茫的愁雾黄昏海是深绿色的，说不上光滑排了队的小浪开正步走，数不清有多少，喊着口令“一二一”似的，朝喇叭口的海塘来了挤到沙滩边，波澌！——队伍解散，喷着忿怒的白沫然而后一排又赶着扑上来了。

三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪，—点一点躁怒起来的波浪风在掌号冲锋号！小波浪跳跃着，每一个都像个大眼睛，闪射着金光满海全是金眼睛，全在跳跃海塘下空隆空隆地腾起了喊杀而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤，连到天边，成为甜金色的一抹。

这上头，半轮火红的夕阳！半边天烧红了，重甸甸地压在夕阳的光头上愤怒地挣扎的夕阳似乎在说：哦，哦！我已经尽了今天的历史的使命，我已经走完了今天的路程了！现在，现在，是我的休息时间到了，是我的死期到了！哦，哦！却也是我的新生期快开始了！明天，从海的那一头，我将威武地升起来，给你们光明，给你们温暖，给你们快乐！。

呼——呼——风带着永远不会死的太阳的宣言到全世界高的喜马拉雅山的最高峰，广蓑的太平洋，阴郁的古老的小村落，银的白光冰凝了的都市，——一切一切，夕阳都喷上了一口血焰！二点三点白鸥划破了渐变为赭色的天空风带着夕阳的宣言去了。

像忽然熔化了似的；海的无数跳跃的金眼睛摊平的为暗绿的大面孔远处有悲壮的笛声夜的黑幕沉重地将落未落不知到什么地方去过一次的风，忽然又回来了，这回是打着鼓似的：勃仑仑，勃仑仑不单是风，有雷！而且是风挟着雷声。

海又在动荡，波浪跳起来，轰！轰！在夜的海上，大风雨来了！四四年级下册目录1第一单元第1课 古诗词三首宿新市徐公店/（宋）杨万里四时田园杂兴/（宋）范成大清平乐·村居/（宋）辛弃疾第2课 乡下人家第3课 天窗

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口语交际：说新闻习作：我的奇思妙想语文园地二竹枝词/（唐）刘禹锡快乐读书吧：十万个为什么第二单元知识点第二单元复习视频+课件第二单元测试卷3第三单元第9课 短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）

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