雀的多音字组词(省的多音字组词)越早知道越好

知识点01学习目标1.认识“避、撼、喧”等5个生字，读音多音字“雀”，理解“轻盈、震撼”等词语。2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。3

知识点01学习目标1.认识“避、撼、喧”等5个生字，读音多音字“雀”，理解“轻盈、震撼”等词语2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。

02教材解读《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章这这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情03作者简介

燕志俊（1907—1982），又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等04我会认避：bì（躲避、避雨、逃避）撼：hàn（震撼、撼动、震撼人心）喧：xuān（喧哗、喧闹、喧嚣）

雀：qiǎo（家雀儿）炊：chuī（炊烟、野炊、无米之炊）檐：yán（屋檐、房檐、帽檐儿）05多音字雀：qiǎo（家雀儿）què（雀斑）倒：dào（倒退）dǎo（跌倒）06近义词躲避一一躲藏 震撼一一震惊 喧嚷一一喧嚣 轻盈一一轻快 翻转一一转动

07反义词喧嚷一一安静 轻盈一一笨重 柔弱一一强大08理解词语震撼：震动；摇撼轻盈：形容身材苗条，动作轻快斑斓：灿烂多彩玷污：弄脏；污损比喻名誉受污损躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况09句子解析1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”

作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心2.想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境10

问题归纳1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱2.第4自然段中最后一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么作用？。

这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。

4.本文在写法上有什么特点？以问题和思索为线索来表达本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处11课文分段第一段（1）：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？。

第二段（2-4）：具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里12课文主题通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。

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同步练习1

同步练习2一、在加粗字的正确读音后面画“√”震撼 gǎn（ ）hàn（ ） 沾污 wū（ ）kuī（ ） 家雀 qiǎo（ ）què（ ）二、比一比，再组词避（ ） 憾（ ） 喧（ ）僻（ ） 撼（ ） 宣（ ）。

三、写出下面词语的同义词躲避——（ ） 确信——（ ） 猛烈——（ ） 柔弱——（ ）四、根据例句改句子例：它们的家不知在不在桥下面它们的家会不会在桥下面呢？花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身五、课文整体梳理。

《蝴蝶的家》以的情感贯穿，真切地表现了作者对的关爱之情答案一、hàn wū què二、躲避 偏僻 遗憾 震撼 喧闹 宣告三、逃避 确定 激烈 娇弱四、花瓣被雨点打得直抖，会不会不容它们藏身呢？五、雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急 幼小生灵。