杨柳丰子恺(杨柳丰子恺主旨)原创

上海图书馆小八腊子读书会成立啦！欢迎小朋友们读完这些佳作后，动笔参与，赢得丰富礼品。

 

小八腊子读书会为了促进中小学生对名篇佳作的解读，上海图书馆信使开发新栏目“小八腊子读书会”每期活动，都会选择一篇名篇佳作进行摘录和解读除了解读佳作，读书会还鼓励大家动手习作，赢取精美奖品每周六，让我们相聚“小八腊子读书会”。

本期佳作赏析《杨柳》 作者：丰子恺朗读：金奇文

丰子恺杨柳

杨柳的主要的美点，是其下垂。

丰子恺

丰子恺（1898-1975）名仁，又名婴行，曾用名丰润中国现代画家、散文家、教育家浙江桐乡人1914年就学于杭州浙江第一师范学校1921年留学日本东京川端洋画学校，习油画1922年回国，先后任教于上海专科师范学校、上海艺术大学、桂林师范学校等，讲授艺术理论、艺术欣赏、新文学等课程。

1949年后，任上海中国画院院长，兼任中国美术家协会上海分会主席、上海市文联副主席。

代表画作有《庆千秋》《饮水思源》,著有《音乐入门》《开明音乐教本》《音乐知识十八讲》《艺术趣味》《艺术漫谈》《缘缘堂随笔》等。以上文字摘自《中国近现代高等教育人物辞典》   周川著

杨柳（节选）

图片来自《小学生丰子恺读本》

杨柳

我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同杨柳的主要的美点，是其下垂花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶；你们是靠他养活的，怎么只管高踞上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？。

自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故这种姿态的特殊点，便是“下垂”。

不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？

《杨柳》中的审美

图片来自《小学生丰子恺读本》

杨柳

1 亮点一：托物言志本文是一篇托物言志的抒情散文作者通过赞美杨柳，歌颂杨柳不忘根本的品质，借杨柳来颂扬那些具有杨柳品质的人2亮点二：多种修辞作者在文中运用了排比、比喻、对比、拟人等修辞手法3 亮点三：形散而神不散。

本文在选材和构思上体现了散文“形散而神不散”的特点。

阅读拓展

杨柳

图片来自《小学生丰子恺读本》

在中国古代诗词中，“杨柳”是一个出现频率很高的意象我们先来看1-9年级部编版语文教材中应知应会的古诗词中，就有以下这些关于“杨柳”的诗词建议小学一至四年的读者可以读一读这些诗词，想一想古代诗人笔下的“杨柳”和丰子恺笔下的“杨柳”有什么相似？又有什么不同？。

关于“杨柳”的诗词：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫《绝句》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦——贺知章《咏柳》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟——高鼎《村居》红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳——陆游《钗头凤》。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草——苏轼《蝶恋花》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——王之涣《凉州词二首》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新——王维《渭城曲 送元二使安西》最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都——韩愈《早春呈水部张十八员外》

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟——王维《田园乐七首》小学五年级至初中的小读者，则可以通过查询《诗经》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《唐诗鉴赏辞典》等文献，从中找到不同朝代的诗人笔下的“杨柳”诗词，按照年代编排一下，读一读诗人笔下的杨柳的品质是如何变化的？是如何从“昔往我矣，杨柳依依”（《诗经・小雅・采薇》）代表离别的杨柳演变成“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”（韦庄《台城》）代表无情恼人的杨柳？他到底是“开元一枝柳，长庆两年春”（白居易《勤政楼西老柳》）里诉说春荣秋凋人生无常的杨柳，还是“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”（杜甫《绝句漫兴九首》）里随波逐流、轻薄飘荡的“柳絮”？和历朝历代的诗人相比，丰子恺所描写的“杨柳”品质又有什么创新之处？。

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本期读书会习作主题：在文学作品中，托物言志是一种常见的写作手法。小朋友们还知道哪些植物所象征的品格吗？试试说出几种，再学着丰子恺先生的方法，写一写吧。在评论区留下你的小练笔，有机会获得小奖品哦。

本期奖品： 卡通卡包

参与对象7-14岁少年儿童。参与方式在评论区留下小练笔，50-100字内。评选方式获点赞数最高的三位截止时间2020年8月15日

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