拟人句的好处(草原第一自然段拟人句的好处)这都可以

学生对语文课文的预习和学习，需要准确、全面的资料，看资深教师手写笔记，带学生高效学习语文，让学生提高学习效率！部编版六年级上册第一单元，以“感受

 

学生对语文课文的预习和学习，需要准确、全面的资料，看资深教师手写笔记，带学生高效学习语文，让学生提高学习效率！部编版六年级上册第一单元，以“感受大自然”为主题它们在表达上有一个共同点，都是通过作者展开丰富的联想和想象，运用了比喻、拟人等修辞手法，从不同的角度来展现大自然的无穷魅力。

《草原》叙述了作者第一次访问内蒙古大草原时所见、所闻、所感。

作者移步换景，由景及人，给读者留下了深刻的印象那么同学们去过内蒙古大草原吗？那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天、草原的地和草原上生活着的人们，下面就让我们走进这篇课文。

（一）作者介绍老舍(1899——1966）原名舒庆春，字舍予，满族人中国现代小说家，作家，语言大师，人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，他的代表作有：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。

（二）字、词的学习本文一共有八个生字，组成词语分别是：毛毯、陈旧、衣裳、彩虹、马蹄、豆腐、稍微1.在生字的书写上要注意：毛毯的“毯”，最后一笔是点豆腐的“腐”是半包围结构，千万不要写成上下结构稍微的“微”字第七笔是横。

2.近义词：清鲜——新鲜，明朗——晴朗，惊叹——赞叹3.反义词：愉快——伤心，无限——有限，热闹——静寂4.词语解释:境界：事物所达到达的程度或表现的情况渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩去涂画

勾勒：用线条画出轮廓洒脱：言形、举止等自然，不拘束迂回：回旋、环绕，文中指河流弯弯曲曲的样子拘束：过分约束自己，显得不自然会心：领会别人没有明确表示的意思（三）对课文的学习1.第一自然段为第一部分，描写了草原秀美的景色。

二、三自然段为第二部分，写主人喜迎远客的场景第四自然段写主客联欢的情景第四部分为第5自然段，写了主客话别2.第一自然段的中心句是：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话的意思是草原不因空旷而显得苍茫

在第一自然段中作者写作手法：直抒胸臆，情景交融课后第一题要求背诵第一自然段，这段对草原的景物描写，既有景又有情所以第一自然段作为本文的重点来学习，同学们要明确作者的写作方法就是直抒胸臆，情景交融，段里面还有比喻的修辞手法。

3.概括课文的中心:本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感并通过这些所见、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结（四）学习课文的写作方法作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写了草原秀美的景色，再描写了草原迎客场面和草原联欢的情形。

写作特色是情景交融。

情景交融，作者运用了三种形式，第一种直抒胸臆第二种精笔细描，比如文中的比喻句，同学们可以多加揣摩第三种就是写实清新质朴，不漏雕饰的痕迹，那么在全文中描写的草原景色，就是用的这样的写作手法同学们了解了老舍先生对草原的写作手法，大家可以进行这样的练习。

（五）解决课后问题和知识拓展课后的第一题：要求同学们朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受，那么同学们可以结合文字去展开自己的想象那么背诵第一自然段，大家在背诵的同时，一定要关注书写和标点符号

在理解的基础上背诵，会让背诵更加高效课后第二题答案：直接描写是：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际作者的感受是这个句子：这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在写景中融入感受有什么好处呢？好处是不仅让人感受到草原的美，而且更能表达作者对草原的向往和对草原人民的浓厚情感。同学们，你能说出几句与送别相关的诗句呢？1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？大家站在夕阳下，望着无边的大草原相互倾诉着惜别之情这句诗也是老舍先生情感的集中体现，同时也给读者留下了回味的余地2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？。

3.海内存知己，天涯若比邻。4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故。5.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。同学们，这是六年级上册第一课《草原》的学习，大家有不明白的地方可以在评论区留言给老师。

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