万能作文评语 优缺点(万能作文评语 优缺点中学)居然可以这样

佛山市顺德区大良顺峰初级中学 卢红

 

“想”要壮志凌云“干”就脚踏实地——奋斗励志类作文复习课教学设计佛山市顺德区大良顺峰初级中学卢红一、课标内容解读课标要求：　1.重视对写作材料准备过程的评价　　2.不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。

不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料　　3.重视对作文修改的评价　　要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。

通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平　　4.采用多种评价方式　　提倡为学生建立写作档案写作档案除了课内外作文外，还应记录写作态度、主要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。

解读：1.根据课标要求，重视对学生写作过程的引导特别是启发学生搜集、利用身边真实、丰富的材料（生活、学科知识等），概括、梳理、提取符合题意的有用的材料，并且进行有逻辑地组合2.通过记录学生的主要优缺点及典型案例的分析，帮助学生提高写作水平。

二、教材版本内容及课时说明（一）核心资源：初中部编教材（二）课时安排：1课时三、教学设计（一）学习目标1.善于将不同学科、不同领域知识转变为作文素材，解决作文题材雷同，千篇一律的问题2.如何突出“蜕变”的过程——从心理和行动两个方面来打破在写作中的困局，强化过程化写作。

（二）学情分析1.考题呈现孙悟空从混世魔王修炼成斗战胜佛，史铁生从失意青年成长为著名作家，保尔从叛逆少年锤炼成钢铁战士，简爱从寄居孤女历练为传奇女性……，他们的人生轨迹各不相同，但都经历了重大蜕变蜕变：本指蝉蜕壳变。

后比喻事物发生形或质的改变“蜕变”与“变化”相比，程度更深，不仅强调思想态度的转变，还侧重于思维品质的提升、行动过程的落实，相当于全新的认识，脱胎换骨的变化！2.学情分析（1）材料如何做到人无我有，人有我精？

本次考试材料大多雷同，千篇一律，题材陈旧，空发议论，套作严重：开头抄作文的第一段导语，毛毛虫的蜕变、蝉的蜕变、爬山、考试考差了开始努力等（2）如何表现心理活动的层次多变和推进深化？蜕变前后（由慌乱变得安静沉着）的那一瞬间的心理活动和蜕变过后的愉悦感受描写渲染不到位。

老师评语：前面的负能量的情绪宣泄得太多，“坚持了一年多”，怎么坚持的？这恰恰是要详细地写！600字了还没提到自己的努力，详略不当太严重了！（三）过程实施一、学习理论、制定评分标准1.依据马斯活需要层次理论，从写作心理学的层面和学生一起理出成长励志类作文的评分标准：

小结：蜕变意味着“想”地高远：壮志凌云，有更高的人生价值和目标，不要停留在生理需求和安全需求的层面蜕变还意味着脚踏实地地“笃行”：通过有步骤的实际行动证实少年的成长2.师生围绕成长的两个关键要素：心理及行动制定评分标准。

成长励志类作文（人性PK兽性）评分标准心理活动（较略）50思想斗争10处在（马斯洛需求层次） 第层次心理活动描写15以？！……疑问句、反问句、祈使句、感叹句等为标志心理变化25由①到②再到③三个心理活动呈现或

递进或螺旋性转折上升的逻辑关联行动（详）40具体行动①15（重点）+有积极辩证的评价5（如“有了信心”、“失败是成功之母”等）具体行动②15 （重点）+有积极辩证的评价5（如“信心大增”、“屡败屡战、越挫越勇”）

启发10他人的引导启发5（万能爸爸的点拨）、它景的渲染烘托5（自然界中生命力顽强的景物）写够600字以后，每超一行+1议论文（必须是演讲稿或书信或倡议书等应用文格式）格式1.有称呼语52.第二人称53.有与观众互动交流的祈使句、疑问句、反问句5

论点准确明晰10分论点①5：道理论据5+事实论据5三个分论点所举的论据与论点有因果逻辑关系的论述15分论点②5：道理论据5+事实论据5分论点③5：道理论据5+事实论据5三个分论点呈现并列关系或递进逻辑关系：5分.

（1）三个分论点能分别从不同角度阐释论点（如分别从“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”三个角度论证“中国人有骨气”；（2）三个分论点间构成逻辑递进关系：如从“个人、家乡、祖国、人类命运共同体”依次递进论证“人生的最重要决定在于勇于拼搏、不断奋斗”观点）

写够600字以后，每超一行+1二、写作小妙招：1.心理活动（1）.心理活动层次的蜕变起点：蜕变老师评语初三11班石茜远放学后，我拿着小提琴静静地站在舞台下要不现在去舞台上拉一曲？抓着弓的手用力到发白试一下，就去试一下，正好可以给自己练练胆，我不停地说服着自己，难道你想放弃这次机会吗？想蜕变就要靠自己迈出第一步。

1.所谓“静以修身”、“非宁静无以致远”发生蜕变的起点，一定是一个安静下来静心思考的时间点开头不妨从这里开始写起避免出现前面负能量太多，牢骚一大堆，详略不当的问题2.注意多用反问句，以自己与自己对话交流的形式，这个层面是基石，不能不写，但也不能多写！因为这个层面有太多人涉及，容易雷同。

老师小结：后面就要用专业术语（匠心）和你的行动来表现你的独特性，来打动感染读者（2）.读下文，思考有哪些心理活动阶段是做所有学问都必须具备的，无法绕过去的：《再塑生命的人》（海伦·凯勒）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西（从开始安静地做某事——尝试好几次（万能爸爸的点拨）——突然间的顿悟：这个写作过程是不能绕过去的，是每一个人必须也是必然会经历的）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

（独立成段：真正的蜕变是给人带来一种崇高美的享受的，这也是绕不过去的写作过程） 井房的经历使我求知的欲望油然而生啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。

回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命（由一个推理到一类，由事及理，由小见大，步步深入、诞生了高阶思维：尊重生命、热爱生命）我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。

想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次（回应没蜕变之前干的傻事，反思自己的错误，又是一次思想的成长）   那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”、“母亲”、“妹妹”、“老师”等这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（从对于未来充满希望和憧憬的角度，再次渲染强化成长变化给心灵带来的审美愉悦感）小结：模仿写作思路（蜕变有哪些阶段是不能绕不过去的）：。

一、由慌乱到（心理）的转变——尝试好几次（“万能爸爸”的点拨）——突然间的顿悟二、蜕变过后给人带来的新的认识和审美认知上的崇高神圣的愉悦感（独立成段）三、由一个推理到一类，由事及理，由小见大，步步深入、诞生了高阶思维：尊重生命、热爱生命等

四、回应没蜕变之前干的傻事，反思自己的错误，又是一次思想的成长五、从对于未来充满希望和憧憬的角度，再次渲染强化成长变化给心灵带来的审美愉悦感3.行动过程：思考有哪些要素是必须要涉及的，能体现你的学科素养，专业技能、匠心水平！

（1）.回顾在学习不同学科时自己的那些小错误防止千篇一律的最妙的方法就是写自己的独特发现、独特感受用专业的匠心来体现自己的能力水平，吸引读者的阅读兴趣例1：学生德鑫在一次作业时将“缦”与“漫”混淆

例2：学生梓华：我遗忘了“煞白”的“煞”字是如何书写的老师正在慢慢地引导我，“你觉得煞白与普通的白有什么区别呢？”我低下头，看着它，沉思了一会说，“煞白是把普通的白带上情感，如果一个人的脸色煞白，那他一定是受到了巨大的惊吓，内心彷徨。

”老师向我投来了赞许的眼光，她缓缓写下“苍白”二字，“那这两者又有什么区别呢？”我摸了摸自己的额头说“苍白，通常形容病人应该是一种病态的白〞，“太棒了”，老师拍了拍我的肩，“你看中国文化是这么的灵活，同一种颜色，却有不同的形容，被赋予了不同的意义与侧重点。

”（3）在行动上如何纠正小错误的关键节点学生在表格中仿造事例练习：学科如何纠正小错误（专业术语+操作方法+思维深度+人类智慧+重视态度——错误根源）语文（1）专业术语：形声字（形旁、声旁、意义——音形义结合的象形文字）；。

（2）操作方法——思维的深度和广度：与错别字比较（共同处、不同处）、与其他词联合比较（联绵词）、与英语比较——东西方思维的差异）（3）中国传统文化的智慧、人类的智慧：方块字表现着中国人对“天、地、人”世间万物的独到认识：敏锐的观察力、准确的捕捉事物特点的能力、

生动形象的描绘、以一推万的字串联想（4）重视程度——错误根源：之前忽视——格物致知精神（仔细观察、敏锐的发现、准确捕捉）、敬畏文字发扬精神呼吁传承数学（1）专业术语：；（2）操作方法——思维的深度和广度：

                                              ；（3）中国传统文化智慧、人类智慧：                                               ；

（4）重视程度——错误根源：之前忽视——格物致知精神                            ； 英语（1）专业术语：；（2）操作方法——思维的深度和广度：                                              ；

（3）中国传统文化智慧、人类智慧：                                               ；（4）重视程度——错误根源：之前忽视——格物致知精神                            ； 

物理（1）专业术语：；（2）操作方法——思维的深度和广度：                                              ；（3）中国传统文化智慧、人类智慧：                                               ；

（4）重视程度——错误根源：之前忽视——格物致知精神                            ； 化学（1）专业术语：；（2）操作方法——思维的深度和广度：                                              ；

（3）中国传统文化智慧、人类智慧：                                               ；（4）重视程度——错误根源：之前忽视——格物致知精神                            ； 

历史、政治（1）专业术语：；（2）操作方法——思维的深度和广度：                                              ；（3）中国传统文化智慧、人类智慧：                                               ；

（4）重视程度——错误根源：之前忽视——格物致知精神                            ； 中华武术、戏剧、（1）专业术语：；（2）操作方法——思维的深度和广度：                                              ；

（3）中国传统文化智慧、人类智慧：                                               ；（4）重视程度——错误根源：之前忽视——格物致知精神                            ； 

地域文化风土人情（龙舟文化、桑基鱼塘、祠堂文化）（1）专业术语：；（2）操作方法——思维的深度和广度：                                              ；（3）中国传统文化智慧、人类智慧：

                                               ；（4）重视程度——错误根源：之前忽视——格物致知精神                            ； 

自然万物（动物、植物等）四、举例学生健鸿：一次制取精盐的化学实验中，静待酒精灯将食盐水蒸发殆尽我得意地将容器用镊子夹出，这次操作，老师一定找不出我的漏洞，我已经一步步落实了我自以为是想着老师踱步而过，俯下身子扫了一眼，便摇着头离开了。

（老师的摇头很有悬念）我惊诧地端详着器材，又将实验重演了一遍，始终找不出错误我绞尽脑汁最终还是跑去询问老师他笑着，翻开教材书，手指在一句话上重重地点了两下，那句话是“食盐水蒸发至还剩部分水时，停止加热，用余温将其蒸发结晶。

”（专业学科专业素养）我恍然大悟，意识到自己没有细查书本，过于冒进，我再细心进行实验，最终得到老师的认可。学生彦朗思维导图：

附录：考场上写出蜕变过程的范文：示例一：

示例二：

示例三：

老师评语：视野开阔，关注家国大事，思路清晰！示例四：

老师评语：以情动人，虽然字不那么靓，也掩盖不了对父母的真情！