罗恩老师(罗恩老师的奇迹教育作者)太疯狂了

书是人类进步的阶梯——高尔基\x0d\x0a读书不仅可以开阔视野，丰富知识，而且可以帮助我们不断的学习新的知识和技能，提高自己的素养和创造力。

 

开启2024新年

迎元旦·新年读书会书是人类进步的阶梯——高尔基读书不仅可以开阔视野，丰富知识，而且能够帮助我们不断的学习新的知识和技能，提高自己的素养和创造力。

新年快乐

书籍是全世界的营养品——莎士比亚时光荏苒，岁月如梭，转眼新年将至为了充实自己，不断更新教育教学理念，提高自身的专业素养和教育教学能力，初中化学名师工作室全体成员相约云端，共同发起迎新春读书活动这次我们选择一起阅读的书籍是《优秀是教出来的》——创造教育奇迹的55个细节。

元共读一本书旦

读书心得体会——黄会敏

《优秀是教出来的》一书是美国得一位优秀教师——罗恩·克拉克的著作看到书的题目，竟让我怦然心动作为一名教师，我真心希望我的学生足够优秀，无论学习还是做事都能够做的更好，表现得更出色，成为受他人喜欢和社会欢迎的人，成为能够为人类做出一定贡献得人。

老师究竟如何把学生教的更优秀呢？克拉克老师是通过一些细节做到的作者为自己的学生定下了55条规矩，从语言、行为、神态、回答问题、对待作业、学习习惯等细节提出要求，对学生进行锻炼，让自己的学生变得更加优秀通过55个细节，创造了教育的奇迹。

有一句名言叫做“细节决定成败”，通过生活和学习中的细节帮助学生养成良好的语言、行为、性格、心理、学习等各方面的好习惯，这无疑是育人的好办法现实工作中，老师大多数只是片面追求成绩，甚至不惜动用武力可是慢慢的我们发现，这样并不能从根本上解决问题，有时候还会让学生与我们更加疏远。

老师常常抱怨、抨击、指责某些学生，因为他们不懂事，没有是非观念，没有荣辱观念，行为粗俗等等其实，他们只是缺乏更多的细节上的引导罢了而克拉克老师正是解决了这一问题，他用了55个细节来教育引领学生，使那些超级难管的问题学生变成了受人尊重的，令人称赞的，让人喜欢的优秀的孩子。

他们在很多面试中能够脱颖而出，成为受欢迎的佼佼者这些细节的内容也是我梦寐以求的，我不但可以用它们来引导学生，也用来约束自己。

学习实践

《优秀是教出来的》的学习与实践                            ——  涿州市实验中学  李颖莉刚收到这本书的时候，我浏览了目录，感觉很多规矩是可以用到我们学生身上所以在上届学生早早读我是边读这本书，边实践到我们班，我们的学生在各位老师的共同努力之下，成长并快乐着，不只是文化知识的成长，还有思想、社交沟通等礼仪方面的成长，在学校、家长、个人三方共同努力下，大多数学生中考都如愿进入了自己的理想学校。

我想理论的指导是很有必要的，根据自己的学生实际情况如法炮制或者稍作调整就能达到事半功倍的效果今年接手新初三，我又重新认真读这位美国传奇教师罗恩•克拉克写的这本书，他的名言是：“对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。

”28岁获得美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”、被克林顿总统夫妇接见三次的传奇教师告诉你----如何把令人头疼的“问题孩子”调教成品学兼优的好学生的故事

再读又有了不同的体会，被他的细节教育所感动，尤其是被我们熟视无睹的教育细节“只要让他们感觉到自己确定是被需要的，被人爱着的，只要让他们成长并快乐着，那么即使令人头痛的学生也会成长为举止得体，品行高尚的好孩子”。

读书之余，我用我的方式运用到学生中，循序渐进，希望能带来更大的惊喜整理读书感受，收获很多，只希望能提醒我和读到这篇文章的同伴从中受益     下面我选择他的2个案例做具体分析：一、眼神沟通很重要优秀表现：无论我们和周围的人用什么方式交流，也不管我们表达的内容是什么，我们肯定会对那些用眼神和我们沟通的人给予更多的关注和回应。

有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他用眼睛和别人沟通，不仅表明你很自信，同时也表明你对别人很尊敬培养方法：课堂上当一个学生发言时，确保其他所有同学转身看着他，专心听他发言。

一个学生的发言没有结束，绝不允许其他的同学举手补充如果他们这样做的话，那就说明他们把所有精力放在了自己要补充发言的内容上，而没有专心听那个正在发言的同学说什么 努力训练学生对学校里那些不是教师的大人们表达谢意。

在学校里、餐厅工人和秘书通常被学生们忽略，因为他们认为教师更值得尊重无论和周围的人用什么方式交流，也不管表达的内容是什么，肯定会对那些用眼神和我们沟通的人给予更多的关注和回应对照反思：希望孩子们做到的我们一定首先保证自己做到。

我们教师与学校里所有的员工、学生打交道的时候，都抱着友善和尊敬的态度我们带好头，学生们能不被影响到？二、相互支持创造奇迹优秀表现：创造一种每个人都能相互支持、对别人的想法和能力表示欣赏的氛围，能将一个班级或是其他任何一个需要团队协作的地方改造成完全不同的世界。

培养方法：1、首先告诉学生们，永远不要嘲笑别人的发言或拿别人的发言开玩笑每个人都应该为班集体作贡献，为了让我们这个集体成为更好的集体，我们需要倾听每个人的意见和想法鼓励他们发表不同的意见2、在讨论问题时，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。

要尽可能地这样说：“我同意约翰的观点，同时我也感到......”“我不同意莎拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得......”或者“我认为维克多的观察真是太精彩了，它让我意识到......”对照反思：

克拉克通过创造更多的机会，让同学们畅所欲言，相互支持、没有畏惧，让所有的观点都能得到大伙儿的关注他一步步地引导孩子们用一种充满尊重和支持的表达方式，对别人的发言发表自己赞同或否定的意见，从而协同发展班级的氛围只有充满尊重、友善和爱，学生们成长的力量会增强，同时能感受到最大的支持与理解，从而创造更大的奇迹。

作为成人的我们，在遵守一定的规则制度内，工作中如果也是这样的氛围，我想更有利于工作的推进和发展....... 我想，优秀是教出来的，是培养出来的，希望对自己有所警醒作为一名教育工作者，我深感责任重大，会不断努力学习，多阅读、多反思、多实践，努力创造一个开放、包容的学习环境，鼓励学生们探索未知、勇于尝试，使自己教学及管理更有特色。

注意教育细节，提升学生素质《优秀是教出来的》心得体会（一）                               博野县同连中学  林会娥最近，学校里很多教师非常感慨，现在的学生越来越难教，我也经常思考这个问题。

抛开时代不同的原因，我认为主要原因还是在于教育的问题，包括家庭教育和学校教育现在的教育有着很明显的功利性，学生们读书好像就是为了能考高分，上重点大学，才能有更好的前途殊不知却忽视了教育最本质的初心——育人。

那么，怎样才能提升学生更优秀的品质和更优良的素质呢？最近读了克拉克先生的《优秀是教出来的》这本书，认识到教育要注意细节，优秀确实是可以教出来的在读这本书之前，我一直认为学生行为习惯和良好的教养主要由家长和低年级老师负责培养，可事实上直到九年级还有很多学生没有养成这种优秀的品质。

读了这本书我才认识到，哪怕高年级的老师们在培养学生良好的学习习惯，提高学生学习能力的同时，也要不断纠正学生们不好的生活习惯，培养他们良好的行为习惯，这样学生们才能变成具有高素质的人才培养学生优秀的品质要注意从细节着手，比如教育学生们讲礼貌。

早上我去教室的路上碰到来学校的同学们，有的看到老师笑着打招呼“老师好”，而有的学生则低头匆忙跑过我知道有的同学不打招呼是缺乏自信，不好意思跟老师们说话，在以前我会对此毫不理会但是读了这本书以后，我认为很有必要在班里讲一讲，这毕竟是不礼貌的行为。

礼貌是人最基本的素质，到九年级了，还没有形成讲礼貌的习惯，必须要进行自我反思并纠正，这是做人应该具备的最基本的素质教育的细节还包括教育学生们学会用眼睛与人沟通在课堂上教育学生们用眼睛盯着老师，这样不但能提高自己的注意力，专注听课不易走神，而且学会用眼神与老师交流，老师就能从学生的眼神中看出学生是否听懂了所讲内容，学习效率也会大大提高。

我还会告诉学生，与人交流时看着对方的眼睛，表示对人的尊重，能显示自己的真诚，容易获得对方的好感，与人交往的能力也能得到提升克拉克先生教育学生在别人获得胜利时，要及时表达祝贺，这一点我非常赞同每个人获得成功或取得进步后，都希望获得别人的表扬和鼓励。

这样他们学习或工作起来会更有动力，也会更加努力鼓励别人做起来其实很简单，或给予掌声，或说一句“你真棒”但被鼓励的学生感受却完全不一样长期坚持让同学之间相互鼓励，相互支持，学生们就能形成积极向上，活泼开朗的良好品质。

记得有人说过，教育学生应该像牵着蜗牛去散步。需要我们要有足够的耐心和细心，身体力行做学生的榜样，随时观察学生们的行为习惯，及时引导和教育他们，慢慢的他们就会变的更加优秀。

《优秀是教出来的》读书笔记——文德中学 火精精

当看到这本书书名的时候，我觉得这是我非常必要读的一本书我感觉对我来说这是一本宝藏，于是我迫不及待的翻开他——创造教育奇迹的55个细节——果然，这正是我所需要的！每年我所带的班级都是全年级最差的一个班，无论是学习纪律还是.....我都无言以对。

于是，我非常珍惜每一页的文字翻到扉页映入眼帘的是：“请将此书献给我的爸爸妈妈，感谢你们给予我无私的爱与支持还要感谢我可爱的学生们，关于生活，你们教会我的，要比我能教给你们的多得多”我想作为父母，无时无刻都要做到给予孩子无私的爱与支持。

作为老师，我们要学会与学生一起成长，并肩作战！推荐语中提到，我们在教学过程中，要不断的给孩子们营造一个相互尊重，相互信任，相互支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐与成功自我开始带班级以来，我也在不断的实践中学习，与同事沟通学习做学生的榜样。

学习如何给他们创造一个轻松愉悦的学习氛围因为每一个班各有特色，短短的一年时间中，在急促的教学步调中，匆匆结束了来不及回味，来不及调整，没有机会改正，更没有机会重来所以每一届所带的班级我都小心翼翼努力学习，好让自己的每一个决策，每一次带领都能尽可能的托起更多孩子步入重点高中。

尽管每一年都会很累每一次的结束，我都无怨无悔紧接着在中文版序言中提到：“只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要被人爱着的，只要让他们成长并快乐着”这与我从教以来的一直感受非常相符，人总是在轻松愉悦的氛围中才能更好更容易地接受外界的新鲜事物。

就从我的九年级初中化学课程来说，我每一次每一堂课都会尽自己最大的努力创造利于孩子们学习的环境优化利于孩子们进步的知识跟着身边的很多优秀老师，我渐渐理解了，大单元教学，问题驱动、任务引领、项目化学习的教学方式。

虽然自己在真正的课堂教学中做的并不是很完美，但我心中总有一个这样的理念，在一年一年在一次一次的教学中历练自己，以托起更多孩子美好的明天：教育承担着培养为天地立心，为民众立命，为万世开太平的时代新人的重任。

读到这里我热泪盈眶曾几何时作为人民教师的地位如此的重要我很清晰自己身上肩负的使命，虽然我只是一个小小的农村初中化学老师，但我觉得我的一言一行能影响到更多的孩子成长，我的一举一动能影响着更多的家庭，我的辛苦付出能托起更多家庭的美好明天。

我会永远记着心灵美才是真的美！“在不断的尝试教给孩子们如何去生活的过程中，我逐渐形成了自己讲课的内容和风格”虽然作为一线教师，可能我们也没有多么宏伟的未来，但是在我心里我要创造自己独特的教学风格，我要努力形成自己独特的教学方式。

努力将自己塑造成每一次的教学任务都能托起孩子未来的教学模式“和孩子们一起度过的教学时光是快乐的，而且我现在也很难想象还有什么比教书更有意思的事了”读到这里我想起了自2023年9月1日接任文德中学九年级2班的班主任以来，我每天陪伴着他们学习学习。

猛然有一天上数学课的时我发现我清晰的有一种感觉，一年以后，你们将带着自己的成就各奔东西可能对这间教室最留恋的是我！努力克制着自己的眼泪不让它掉下来，回想着前两年我带的学生，虽然说每天忙到分不清白天和黑夜，虽然每天被他们气到身心俱疲，但等当他们长大离开的时候，心里最舍不得的居然是我。

我有一个想法，那就是我要在一年的时间里，让我们班上每一个孩子的生活都有所好转，我要把能给他们的都给他们我也一直在努力的让我们班上的每一个孩子，因为接触了我，因为遇见了我，让生活发生更好的转变虽然我做不到，我把能给他们的都给他们，但是我会努力做，我更希望每一个孩子都因为我的到来而发生改变。

每一个孩子都会因为我的到来而感受到生活不一样的美好也许我们作为一线教师，是那么的渺小但在我看来，我的每一份工作，我的每一堂课，我的每一次课堂任务，我的每一次教学，对于教室中的在座的所有的孩子都是开启了一个新的眼界，一次新的视野。

致自己。师者如光点亮万千梦想。愿我们的每一次相遇，我都能照亮你生活中的点点滴滴！

《优秀是教出来的》读后感——门海霞我们平时总是爱抱怨学生这也不行，那也不行，尤其是考试结束后，如果成绩不理想，就会挑学生这样、那样的毛病，却很少从自身找原因读了《优秀是教出来的》这本书后，了解了创造教育奇迹的55个细节，从中获益匪浅。

其中我印象最深刻的有以下几点：第一点是“记人名需用心”如果你能叫上某人的名字，他就会给你更多的尊重，忘了别人的名字，有时会给你带来难堪尤其对于化学教师，更应引起关注化学是初三的新增科目，整个初中阶段化学教师与学生接触的时间最短，只有1年的时间。

所以不少化学教师，尤其是教龄比较长的的化学教师，比如说我，在教学中往往会忽略记住学生的姓名，课上经常会张冠李戴当提问时，满脸笑容，饱含期望的对着甲同学却喊出了乙同学的名字，当乙同学站起来有时还会下自己一跳，你说尴尬不尴尬。

有时更甚者是用一些其他的称呼，比如说戴眼镜儿的那位同学、第几排第几号同学等来让学生回答问题，这样实际是非常不好的长此以往，学生会形成一种认知，认为“反正老师也不知道我是谁，听讲专不专心也无所谓”这样听课学习就不会真正的走心，又怎么能取得学习成绩呢？。

第二点是“吃东西莫贪心”迁移到教学上，就是我们讲课的时候不要急功近利，不要贪图讲的过多过深应该遵循循序渐进、由易到难的过程，遵循学生的认知规律，这样才能取得好的教学效果老师要明确教学目标，根据选定目标设计评价机制，充分发挥学生的主观能动性。

尽可能的让学生在真实的情境问题中，主动去探究解决问题，进而从中获得新知教师只需适时提点，让学生真正从“做中学”、“创中学”，使素养教学真正落地使学生学有所成，即把教材知识这颗“种子”，经过“生根发芽”、“开花结果”，产出“新的产品（思维成果）”。

  第三点是“主动询问表关心”对别人表示感兴趣有很多种方式你可以当一名积极的听众，可以成为一个不掺杂任何个人好恶的谈话对象，也可以用特别的方式向别人表达你的关心，而你所做的一切最终一定会奏效的我们在平时教学中，如果只是一味追求教学任务是否完成，而不去关心教学目标是否达成，不注重学生反馈，肯定不会取得优异教学效果。

授课中注意和学生互动，有问题及时解决不仅在课堂上，课后也应询问关注学生学生会对教师的关注加倍的重视，无论何种层次的学生，都会有积极的反应，从而激发学生学习动力当然在这里不仅仅指学习方面，甚至于穿衣打扮等方面都可以。

这样做会极大的拉近师生间的距离“亲其师，信其道”良好的师生关系，对教学起积极的促进作用读书心得——赵树花

初中化学黄会敏名师工作室成员近期将连续分享《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细》这本书，通过阅读，我了解到作者是(美)罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教他曾在美国很多问题学校任教，现为纽约哈莱姆学校(哈莱姆为纽约著名黑人住宅区)教师。

自从赢得了2001年度迪斯尼美国优秀教师奖以来，罗恩.克拉克一直在全美为各地的教师、家庭教师协会和学校董事会作报告他的教学经验被多次录制成广播、电视节目在全美播出，受到广大教师、家长和孩子们的热烈欢迎    细节1:回答大人的问话要有礼貌.回答大人的问话时,要用文明礼貌用语,如:是的,妈妈;是的,阿姨……如果只是点头或用其他方式表达"是"或"不是",那是不可取的。

     细节2:用眼睛和他人沟通有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他    细节3：向表现出色的人表示祝贺假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或把某件事做得特别出色，我们都要祝贺他。

鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮    读完这三个细节，深感作为教育者，一定要让受教育者感有成就感和自信，受到尊重才能激发学习者的内在动力和潜力很多时候叫学生回答问题，给他一个坚定的眼神，孩子从内心就觉得我就应该好好回答问题，就会更加自信，那么回答的正确率也就高了。

再接着获得班里学生的掌声，孩子从心底觉得开心，快乐，有成就感，有荣誉感，这种感觉在内心被唤醒，如果重复多次，这样的事件，那孩子一定会向更积极的状态和方向去发展读书心得于慧青 我有一颗上进心，但是也有一颗懒惰的心，尤其是我现在的特殊时期，学习上的懒惰心占据上风，黄老师要求每天看一小时的书，正好帮着我扭转局面。

        读《优秀是教出来的》这本书时，我发现克拉克老师不仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，更加注重培养孩子的良好习惯和教养，尤其能抓住教育过程中易被忽视的细节，如礼貌性的称呼，及时的回应，自信的眼神对视，真诚祝贺时鼓掌的要求等等，这让我想到了我的教学现状需要适当的改变。

我多年来担任初中毕业班的教学工作，我也经常教育孩子们懂礼貌，但是却没有严格要求过，就好比是告诉他们懂礼貌了，他们就会用了，忽视了礼仪习惯养成的条件例如每天都会有很多孩子在课间问我问题，解答完成后很少听到有学生对我说谢谢，我本心感觉这是我应该做的，不应该求回报，甚至担心因为一句“谢谢老师”的要求而对学生造成负担的思想导致我和学生之间的礼貌用语少之又少，而这恰恰违背了良好礼仪习惯的养成重在平时这一条件。

         中国做为礼仪之邦，礼仪不是一种形式，而是从心底里产生对他人的尊敬之情良好的礼仪习惯看起来只是日常生活工作中非常细小的事情，它却代表着一种深刻的道德指引，能潜移默化的影响每一个人有了良好的礼仪习惯无需花钱却能赢得陌生人的友善，赢得朋友的关心，赢得同事的尊重。

学习不止，笔耕不辍！