生态系统的物质循环(生态系统的物质循环教学设计)干货满满

为了方便广大考生能够及时获悉了解教师招考公告最新考试资讯，江苏教师招聘考试网特地将招考公告以及考情资讯采集并发布于此。

宿迁教师招聘网提醒您关注2020宿迁教师招聘考试：《生态系统的物质循环》教案为了方便广大考生能够及时获悉了解教师招考公告最新考试资讯，江苏教师招聘考试网特地将招考公告以及考情资讯采集并发布于此以下是具体详情。

一、教学目标1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环;关注碳循环平衡失调与温室效应的关系2.通过小组讨论的形式掌握本节的重点知识，提高总结概括和语言表达的能力3.认同生物与环境是一个统一的整体，理解物质循环的全球性，加强热爱环境和保护环境的意识。

二、教学重难点【重点】分析生态系统的物质循环【难点】正确认识物质循环的概念三、教学过程(一)设置疑问，激趣导入教师提问：地球在形成的几十亿年当中，除了偶然坠落到地球上的陨石外，地球得不到更多的物质输入然而亿万年来生态系统内的物质没有被生命活动耗尽，这是为什么呢?(物质能够被循环使用，不会无缘无故的消失，更不会被消耗殆尽。

)教师追问：物质在生态系统内是如何进行循环的呢?引出新课(二)新课讲授1.碳循环的过程教师多媒体播放碳循环模式图或动画，并提出要求：尝试说一说生态系统中碳循环的过程，并画出示意图学生观看并尝试作答师生共同总结得出答案：无机环境中的碳元素以CO2的形式通过绿色植物、光合细菌、蓝藻等的光合作用形成可供动物取食的物质，一部分被动物食用后通过呼吸作用和微生物的分解作用以CO2的形式回到无机环境，另一部分通过自身呼吸作用和微生物的分解作用回到无机环境，部分遗体以煤、石油等化石燃料的形式保存，经过人类的燃烧利用回归无机环境。

播放碳循环模式图或动画，并提出要求：尝试说一说生态系统中碳循环的过程，并画出示意图

教师对碳循环过程进行提问：①生产者合成含碳有机物的去向有哪些?(被各级消费者所利用;被分解者分解;自身的呼吸作用)②碳在生物群落与无机环境之间主要的循环形式是什么?(主要是以无机化合物二氧化碳的形式进行循环。

)③大气中二氧化碳流动的特点?(能够随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有全球性)2.生态系统的物质循环的概念学生根据碳循环的过程，思考C、H、O、N、P、S等元素是否也存在循环现象?阅读教材说出生态系统的物质循环的概念。

(组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环)教师追问：这里的生态系统指的是哪个生态系统?其特点有哪些?(地球上最大的生态系统是生物圈，其中的物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环。

)3.物质循环和能量流动的不同点教师引导学生回顾能量流动的特点，比较能量流动与物质循环的不同点(在物质循环过程中，无机环境中的物质，可以被生物群落反复利用，而能量流动则是在各营养级之间单方向流动，逐级递减。

)(三)巩固提升教师指导学生阅读“温室效应”的相关资料，并引导学生回答温室效应的成因及危害。(四)小结作业1.由学生分享本节课的收获。2.作业：查阅资料，了解如何缓解温室效应。四、板书设计

中公讲师解析更多精彩内容点击访问：宿迁人事考试网手机用户点击访问移动版：宿迁人事考试网关注宿迁中公微信公众号sqzg123，更多考试资讯不错过

更多问题请咨询姚老师（微信号）：sqzg-offcn