大自然的秘密(大自然的秘密有哪些?)

第六期，平和县育英小学林艺璇老师为我们作二年级上册第一单元的整体解读与统整设计。

 

和乐善思 求真尚行编者按2022年义务教育语文课程标准提出的构建语文学习任务群是以遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素, 设计语文学习任务群。

创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习基于此，我们不仅将关注每篇课文，更要着眼于整个单元教学目标 ，整体设计，统筹安排，体现层次性和差异性，我们将开展单元统整教学，在课堂实践中落实新课标，善思笃行。

       第六期，平和县育英小学林艺璇老师为我们作二年级上册第一单元的整体解读与统整设计，让我们一起且学且思吧！走进自然，探索大自然的秘密  

01单元整体解读  二年级上册第一单元是课文单元二年级的孩子对大自然充满神秘感，本单元以“大自然的秘密”这一人文主题统领，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文以及口语交际“有趣的动物”、《语文园地一》和快乐读书吧。

本单元的三篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣除课文外，口语交际、语文园地也均与大自然有着紧密联系。

围绕“大自然”这一主题展开，按照学生的心理发展规律，在不同的年级编排了相应的与“自然”有关的单元：

  从多角度课文向学生展现大自然，让学生能够从语言文字中感受大自然纵观本单元的选文，《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一种动物的成长变化；《我是什么》以图文方式揭示了“水”的形态变化《植物妈妈有办法》以诗歌的形式讲述了不同植物种子的传播方法。

《企鹅寄冰》的故事，在童话故事中蕴含水遇冷成冰，遇热成水的道理

02单元要素梳理    义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极地语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现“积累并运用表示动作的词”是本单元语文要素之一，充分体现了核心素养的语言运用能力。

三篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果比如，《小蝌蚪找妈妈》中“甩、游”“蹬、跳、蹦”这两组动词写出了蝌蚪与青蛙不同的动作特点；《我是什么》中“落、打、飘”准确地写出雨、雹、雪从空中降下的不同状态；《植物妈妈有办法》中“乘着、挂住、炸开”写出了三种植物传播种子的不同方式。

本单元在每一课的课后题和语文园地“字词句的运用”中都安排了相应的练习，从这些动词中给学生带来真实感、生动感，并通过说句子、演一演等练习，引导学生把文中学到的词意与日常生活情境建立联系，在运用中发展语言与思维能力。

 “借助图片，了解课文内容”是本单元另一个教学重点三篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，与课文内容形成呼应，可以帮助学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，还可一借助图片讲述课文内容，背诵课文。

03单元学习目标  从本单元选编的文本和语文要素定位来看，我们把它明确定位为“基础型任务群”，加强语言文字积累与梳理，掌握语言文字，积累语言经验，培养语感，为“文学阅读与创意表达”和“整本书阅读”任务群做重要指引。

《义务教育语文课程标准》2022版指出：语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标基于此，我们确定本单元的学习目标为：

04学习活动设计本单元以“跟着蝌蚪去探索”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务，六个活动”进行学习，将识字写字、课文阅读、口语交际、课外阅读统整在“大自然的秘密”的主题情境中，学生借助图片，了解课文内容。

在活动中、游戏中，图文结合，讲讲演演，紧扣单元教学要点，立足语文学科综合素养，积累并运用表示动作的词语学习大自然的一些科学知识，逐步喜欢大自然和有探索大自然奥秘的兴趣

设计说明：任务一：走进动物城 首先跟着小蝌蚪“游啊游找妈妈”可以叽里呱啦分角色读课文，可以游来游去去创意模仿，在读读演演的过程中，了解小蝌蚪发育成小青蛙的变化过程，提升朗读，提取信息等语文要素，然后开展“当小导游”活动，在老师与家长的帮助下，搜集整理动物资料，一起来说说“有趣的动物”，到野外观察大自然，你会准备些什么？学习礼貌提问、搜集信息、清楚表达，产生探索动物世界科学奥秘的兴趣。

任务二：探索水世界 通过“小水滴变变变”活动，学生边读边绘，了解并记录“水”的各种变化，阅读《企鹅寄冰》，思考“冰为什么变成水，后来为什么又变成冰”的原因从“快乐读书吧”中推荐各种书籍，学习认识书的封面，了解书名，作者等信息，初步养成爱护图书的习惯并感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

任务三：逛逛植物园在朗读《植物妈妈有办法》中了解植物传播种子的方法，“乘着风儿去旅行”想一想，还有哪些植物靠什么传播种子？从《蒲公英》的歌声中，插上想象的翅膀，感受植物世界的奇妙同时拓展阅读绘本《种子的旅行》，选读童话《和风儿去旅行》，读背古诗《梅花》，进一步感受大自然的奥妙无穷。

05学习作业

06学习评价“走进自然，探索自然奥秘”过程性评价量化表

“走进自然，探索自然奥秘”过程性评价标准

名师简介

 林艺璇，平和县育英小学教师，县级骨干教师多次参加县级思政课比赛、课堂比武大赛和教师技能大赛，热爱教育，致力于提升个人素养，积极参与语文课题研究，撰写的论文多次发表在CN级刊物上喜欢的教育格言：教书用心，育人用爱。

文稿：林艺璇编辑：庄巧莉审核：杨文钦  林惠滨点个 在看 你最好看