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为推动全省基础教育信息化创新发展，提升广大中小学教师教育教学与信息技术融合创新能力，12月27日，全省基础教育。

湖南教育新闻网讯 (记者 谭理 通讯员 陈莎)为推动全省基础教育信息化创新发展，提升广大中小学教师教育教学与信息技术融合创新能力，12月27日，全省基础教育信息化应用现场会在长沙召开中央电化教育馆副馆长韩骏，省教育厅党组成员、副厅长王玉清出席并讲话。

会议由湖南省电化教育馆馆长杨颖主持，全省各市州区县教育局分管领导，教育局基础教育科、教育科学研究院、现代教育技术中心等部门单位负责人，共190余人参加了会议长期以来，湖南十分重视教育信息化建设，截至目前，全省中小学互联网接入率从2012年的41%上升到95.27%，高出全国平均水平3.9个百分点，建成教育城域网的市州和县市区分别达7个和55个，每百名中小学生拥有计算机从7.27台增长到9.37台。

中小学配备多媒体设备的教室9.8万间，多媒体教室比例从2012年的不足40%增长到82.05%，高出全国平均水平17.9个百分点其中，长沙、株洲、郴州中小学“优质资源班班通”覆盖面达90%以上“湖南基础教育资源网”师生网络学习空间达到92万个, 全省40余万名中小学教师应用网络空间开展教学教研活动，一些地方还利用网络学习空间进行个人成长记录和综合素质评价，带动了教育理念变革和教学模式创新。

2012年至今，湖南在基础教育领域投入信息化建设与应用经费近1.6亿元，其中，试点经费5260万元，共建成7个试点市州、55个试点县市区、67个试点中小学校、148个基础教育领域专项试点项目，通过试点示范优化教育资源配置。

针对贫困地区，我省大力促进中小学网络联校建设，以“1+N”或“N+N”的形式将城镇地区主校与贫困地区分校构建成一体化的网络联合学校群，将主校的课堂教学、教研活动及教学资源以网络共享的方式推送到分校，实现课堂教学过程同步实施、教师同步研修、教学资源同步共享，有效改善贫困地区农村中小学师资缺乏、资源不足、课程开设不齐等问题。

目前，我省“农村中小学校网络联校”工程已建设主分校359所，覆盖了14个市州的所有国家级、省级贫困县

会上，韩骏充分肯定湖南教育信息化工作，评价湖南教育信息化工作走在了全国前列，湖南教育工作者以卓有成效的创新工作出色地践行了教育信息化的核心理念，形成了特点鲜明的湖南推进教育信息化模式，为探索中国特色教育信息化道路贡献了鲜活的成功经验。

他指出，在教育信息化发展过程中，湖南以敢为人先的姿态，试点先行，多方参与，稳步推进教育信息化各项工作;湖南十分重视教师信息技术应用能力提升与学科教学培训的紧密结合，促进师生信息素养全面提升，值得全国各地学习借鉴。

韩骏介绍，近期，教育部就《关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见(征求意见稿)》公开征求意见，《征求意见稿》的出台标志着我国教育信息化将转变发展思路，从教育专用资源的开发应用向大资源的开发应用转变。

今后，教育信息化发展将更加强调大资源观，教育资源的内容将不再仅局限于与文字教材相配套，教育资源的生产也不再局限于某个区域、行业，将进一步向教育领域之外延伸，例如工厂、博物馆等场所，最终形成覆盖全国、多级分布、互联互通的数字教育资源云服务体系，为学习者享有优质数字教育资源提供方便快捷的服务，提升教育信息化支撑教育教学的水平。

希望湖南在教育信息化发展新阶段，广泛深入的进行探索研究，开展丰富的创新尝试，发现培育更多优秀案例，示范引领解决实际问题的方法和路径

王玉清指出，教育信息化是实现教育现代化的紧迫要求，同时也是提升教育质量、促进教育公平的重要手段我省基础教育信息化近十年的发展实践表明，信息化不仅能够直接提高教育的投入产出水平，而且能够显著提升教育质量和城乡教育均衡化水平。

教育信息化有利于优质教育资源的有效集成和充分共享，有利于农村和边远贫困地区学校教育教学的有效应用，有利于薄弱学校的快速发展和质量提高，有利于办好每一所学校、教好每一个学生，使适龄儿童能够接受更加公平、更高质量的义务教育。

王玉清要求，下一阶段，全省各级教育部门要大力推进基础教育信息化应用融合创新发展，做到五个“坚持”坚持应用驱动，运用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，改进课堂教学，解决部分农村学校教学点“开齐课、开好课”的问题;坚持区域推进，实现城乡学校信息化基础设施建设一体化，优质数字教育资源配置一体化，教师能力培养一体化，持续缩小我省城乡差距、区域差距、校际差距、群体差距;坚持问题导向，创新优质教育资源应用推广模式，着力解决“择校热”和“大班额”问题，探索基于“互联网+”环境下的学校教育模式，促进中小学生个性化发展;坚持服务为民，通过信息化手段实现政府、学校、社会的及时互动，确保社会与公众的知情权、参与权和监督权，提高政府和学校的公信力;坚持创新发展，对一线教师开展多元化的信息技能培训，将信息化教学能力与教师岗位能力体系实现“强制挂钩”，使信息技术、学科知识和教学技能的融合能力成为教师专业发展的重要内容和课堂教学的常规动作。

现场，长沙市教育局、湘潭市教育局、长沙市雨花区教育局、邵阳市电化教育馆、长沙师范学院附属小学、湖南师大附中博才实验中学、长沙市周南中学、长沙市雨花区长塘里小学等8家单位进行了大会经验交流，会议期间，与会人员还前往省电化教育馆教育信息化应用体验中心和长沙市多所中小学参观交流。