瑞吉(瑞吉欧幼儿园)满满干货

来源：互联网
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2023-07-28
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“中心广场”通向每个活动室，还会设置一些具有探索性、能引起儿童互动与合作的教玩具，这里是孩子和老师们互动沟通的场所，也是体现室内外链接的重要区域

瑞吉(瑞吉欧幼儿园)满满干货

“中心广场”是瑞吉欧园所规划设计中重要的一部分“中心广场”通向每个活动室，还会设置一些具有探索性、能引起儿童互动与合作的教玩具，这里是孩子和老师们互动沟通的场所，也是体现室内外链接的重要区域在2021年一次意大利瑞吉欧教育线上培训活动中，意大利专家老师分享的一张幼儿园环境照片让参加培训的老师们记忆深刻。

▲ 意大利瑞吉欧幼儿园环境照片不大的“中心广场”空间中，有各种各样的自然物、幼儿操作台、展示区，这里既是幼儿出入户外与活动室的通道，又是幼儿自由探究的共享区域，幼儿自由分布其中，相互交流东南大学幼儿园的老师们受到启发，也想为孩子们打造一个属于自己幼儿园的“中心广场”。

“马拉古奇认为：“广场”不仅仅是教室的延伸，这个场所鼓励不同的意见和活动，“广场”是各种想法和点子诞生和出发的地方”东南大学幼儿园活动室是老旧的高校教学楼改建的，没有门厅，只有两个楼梯通道通道狭窄，光线不好，更没有美感可言。

▲ 原通道实景在这样的基础条件下，如何打造孩子们的“微型中心广场”呢？

“瑞吉欧认为环境是产生互动的容器，具有教育性价值在空间的设置中，满足幼儿自由活动的空间，即可以小组活动，也可以个别游戏，还可以作为展示的空间乃至个人秘密的空间”幼儿园拆除了楼梯间的隔断，将通道拓宽，尽可能拓展通道两边的空间。

对教学楼入口处、过道、楼梯间进行整体设计，尝试将教学楼东西两个通道打造成“微型中心广场”整体空间围绕“满足儿童的发现与表达”的思路进行设计，对整体空间进行一些区域分割，这些区域被大家称为迷你小空间，有的只适合容纳2、3个孩子操作。

创设了放大镜的世界、涂鸦区、展示区、自由阅读区、三角镜子屋、光影屋、光影墙等多种区域，“微型中心广场”完整又有分割，有关联又不互相影响，充分满足孩子们在小空间进行个别探究与小组探究的需要

“瑞吉欧教育强调环境的开放性以及材料的相对自由使用，环境和材料作为一种促进儿童交流和对话的方式而存在”在布置“微型中心广场”时，教师与幼儿收集了许多非定型、多元以及多样的材料，孩子们把园子里收集的种子、树叶、树枝、实物标本分类摆放在一个个箩筐中和墙面搁架上，随时可以拿到户外进行自然物拼搭。

非定型的材料给了孩子们更多开拓想象力、创造力的可能性，他们可以自己对材料进行构建、转化、开发和处理，促进思想的生长

“瑞吉欧重视将艺术融入教育，为培养孩子对生活及美的感受，为儿童和教师提供了非常丰富的色彩空间，这些氛围和色调都以和谐、舒服为主，同时将视觉艺术融入教育，让孩子学习用眼睛欣赏事物、欣赏自己”幼儿对光影的探索一直都充满兴趣，在“微型中心广场”中幼儿园特别做了一些光源布置。

除了传统的光影屋，还设计了“光影地台”，孩子们可以把收集的树叶、羽毛、贝壳放在光影台上观察，发现不同自然物的纹理，非常有趣；“光影墙”，利用墙面安装可抽拉画轴，在距离画纸60厘米处安装可以调节光源高度与方向的灯具，孩子们把收集的树叶与树枝垂挂在灯与白墙之间，独特灵动的光影充满艺术效果，孩子们还可以进行影子描画。

▲ 光影木屋

▲ 光影墙

▲ 光影地台在设计打造“微型中心广场”的过程中，教师一直在想象孩子们在这里可以做什么？可能会发现什么？他们会交流什么？百变的磁铁墙让孩子在不经意中创造出一幅艺术作品；滑动的木梯满足了孩子们爬上爬下自己布置展示区的愿望；小木屋的里面是黏土区，屋顶是项目活动故事册的展示区；一整面墙的写生板，方便孩子们去户外写生时自由拿取；记录柜的每一个抽屉里藏着许多孩子们的观察，每一次打开都有新的发现……“微型中心广场”中开放的区域设置了大量供孩子探索及引发互动、合作的材料，同时这些开放的区域也是孩子们的作品展示区、分享交流区，有趣又充满教育的智慧。