妈组词(嫌组词)硬核推荐

“妈，我知道了知道了！你能不能别罗嗦了！”晚上，六年级的小严正把自己的第三单元语文考试卷给妈妈过目签名。小严妈妈扫了一遍考卷，发现孩子居然落掉了

“妈，我知道了知道了！你能不能别罗嗦了！”晚上，六年级的小严正把自己的第三单元语文考试卷给妈妈过目签名小严妈妈扫了一遍考卷，发现孩子居然落掉了一道划线题！她立刻对孩子进行苦口婆心的劝诫：“怎么这么粗心啊？划线这种送分题也能落掉？怎么回事？你写完有没有检查三遍？都快毕业考了，还犯这种低级错误，你语文能考多好啊……”小严刚开始还低着头看起来像是在反思，但随着妈妈皱着眉头连珠炮似的一句接一句，他忍不住烦躁地跳起来嫌弃妈妈啰嗦。

为什么会这样？是因为现在的孩子经不起“批评”？还是因为小严现在六年级，快到青春期了，所以脾气大？其实，孩子的反应可以联系我们教育心理学上的“超限效应”——受到的刺激过多过强时间过久，作用就会逐渐减弱这有点像经济学里的“边际效益”，同样一张大饼，饿的时候吃第一口觉得最美味，吃到撑的时候我们就会觉得这饼太腻让人恶心得想吐。

同样的，孩子做错事情，在他接受批评的时候，往往是大人最开始的教诲，对孩子来说是最容易听入耳的你一旦讲太多讲太久，批评与唠叨就会变成对孩子的一种重复、单调、无意义的“疲劳轰炸”他就会表现得很不耐烦，甚至产生逆反心理。

那在孩子犯错的时候，该怎么和他进行沟通呢？有四个建议：一、沟通语言尽量简洁“最好吃的是前几口大饼”，最容易入耳的是简洁的批评教育如果家长和孩子沟通的是同一件事情，那语言尽量要简洁明了，花最短的时间去完成批评教育，让孩子能尽快地理解到他哪里做得不对，为什么做得不对。

毕竟我们设身处地想，被批评教育总归不是一种非常让人身心愉悦的体验，即使是我们自己在学生时代被老师叫到办公室谈话，也是希望时间能够尽量地短，这种感受能尽快结束二、批评内容点到为止孩子做错事之后，其实他自己也是有感觉到自己做得不对的。

当第一次挨批评的时候，孩子通常不会特别反感，甚至会愧疚和反省自己，其实这时候我们的教育目的已经达到了所以，大人针对孩子做错的一件事情，批评一次就够了，千万不要“翻旧帐”即使是夫妻关系都不提倡去翻旧帐，更何况是在亲子关系里呢？。

三、批评同时换位思考大人是长大了的孩子，谁都有犯错的时候，我们也不就是在一次一次犯错的过程中成长起来的吗？所以家长们在批评孩子的同时也请认真倾听孩子犯错的原因和当时的想法，而不是一味的粗暴批评“你怎么能犯这种低级错误？”“你怎么又写错，上次不是说好的吗？”千万不要这样不耐烦地吼孩子，错误已经犯了，更重要的是去帮助他们找到原因。

让孩子自己说一说，给他自由表达的权利和自省的空间

四、学习生活适当放手犯错，是很正常且很有价值的事情孩子本来就是在犯错中慢慢成长起来的，我们也要相信他们能够独立做好自己的事情，家长不用一直在旁边盯着提醒，生怕孩子犯错当家长适当提醒，孩子却不听时，不妨放手让孩子自己去经历一个自然结果，他们自然会“吃一堑长一智”。

况且，我们都要学着对自己的事情负责，对自己犯的错误负责的，对自己的人生负责