高洁的拼音怎么拼(同学的拼音怎么拼)学到了

小Yo同学今年暑假就要成为一名小学生了，Yo妈也即将进入辅导孩子功课的“爆肝”阶段。疫情期间不能去幼儿园，那就一起来学习拼音吧！

 

小Yo同学的拼音启蒙小Yo同学今年暑假就要成为一名小学生了，在咨询了诸多宝妈的意见，并和小Yo同学充分沟通后，家人一致同意不给她报学前班，让她能有个完整的幼儿园体验不过多位孩子已迈入一年纪的宝妈们提醒我，现在小学里拼音教得特别快，建议报个拼音班或是提前在家里学习，避免入学后跟不上。

再次咨询和调研后，抠门的Yo妈决定自己教她拼音，也以此了解小Yo同学的思维特点和学习习惯，为日后的“学习持久战”做好心理建设疫情为我们母女俩提供了连续在家学习的条件，于是就有了Yo妈的第一篇育儿记录：小Yo同学的拼音启蒙。

理论篇作为教师的职业病，教学之前得先定教学目标啊，也就是通过拼音学习我希望她能够达到什么水平，可以解决什么问题虽然Yo妈现在日常打字都是用拼音，但是对拼音知识和学习方法早已经还给我的小学语文老师了，为了不让小Yo看笑话，我去知乎上重温了拼音的学习内容。

PS: 推荐知乎上“小学学霸都用这套拼音笔记，有了它，学好拼音易如反掌！”这篇文章，可以很快帮家长们把拼音内容拾回来！      按照布鲁姆的认知领域教育目标分类，我觉得拼音学习达到初级认知水平就行，应用是关键，于是Yo妈做了一个简易的“居家”拼音教学目标层次模型：

明确了学习目标，接下来就是如何激励小Yo同学和Yo妈配合，这也是学习里最关键、也是最难的一步激励篇 兴趣是最好的老师，在学龄前娃身上是真理啊，是真理！Yo身边不少男娃都通过读书等方法自学了识字，阅读水平很早就能达到二、三年级水平。

我看着每天瞎蹦跶大字不识几个的Yo各种着急，认字App下了，认字卡买了，每天带着她指读嗓子都要冒烟了，收效甚微直到她成了“米粉”，入了“米小圈”的坑，不管是一边听着喜马拉雅一边对着书读，还是把内容背下来再回到书里找对应的字，小Yo的认字都突飞猛进，老母亲的耳边终于响起了那句家长们梦寐以求的slogon：“妈妈再也不用担心我的学习（认字）了！”。

我想起了我师兄李志军教授，也是圈里出名的育儿达人分享的经验：“孩子就是一列急速运行的火车，你想强行让他转向、踩急刹车只会产生恶劣后果，家长要学会铺铁轨，让他一路疾驰地奔向正确的方向”虽然孩子的成长并无对错好坏之分，但是学好拼音绝对是阶段性正确方向！于是我开始尝试各种“铺铁轨”的方法：。

苦口婆心型：马上你就是小学生了，一年级拼音最重要，学会了拼音你才可以认识很更多字（×失败！）社会认同型：你看你们班很多小朋友都学会拼音了，你落后了咋办？（×失败！）实战演练型：学会了拼音你就可以自己在iPad里打字，找米小圈的内容，可以自己给朋友发文字消息了~ 老母亲立即拿出看家本领，在电脑和ipad上演示拼音查找音频内容，用拼音发送息。

(成功！

)实战篇1. 教材“工欲善其事必先利其器”，决定自己教拼音之后，我就开始在京东上各种选教材，比较了多种教材的目录和内容，发现市面上的拼音教材基本一上来就是声母、韵母、整体认读音节的学习，缺乏对拼音学习的框架性与系统性介绍，感觉这也是各个阶段教育、教材中存在的问题。

所以不管使用哪种教材，都需要父母在大致了解拼音知识点的基础上为孩子提炼出一个学习框架，之后就是往框架里填补各种知识点就OK了，知识点易忘易学，但是框架是受用终身的想明白这一点，我也就不再纠结于选哪本教材。

最后我选了一本学习与练习的合集，用起来感觉还不错个人感觉拼音的学习内容并不是很多，关键靠掌握基本知识后的拼读应用，教材分册太多反而不适合初期的系统性学习2. 拼音学习框架以我的姓“黄”字为例，我和小Yo一起开发了下面的拼音学习框架，让她了解组成拼音的要素声母、韵母和音调，以及这些要素如何组合在一起来对汉字注音，对拼音的学习构建起一个系统性的框架。

当然，具体的内容是我们在学习的过程中一点点添加的

3. 视频教学资源框架搭好后，开始往里面填内容，正式开始拼音的学习啦！指着现在的孩子和我们小时候一样乖乖坐在小板凳上听家长在小黑板上教“a,o,e”， too young too simple!他们喜欢立体化的学习模式：丰富的色彩，精彩的动画，生动的语言，所以必须配有娃感兴趣的拼音视频教学。

现在幼教学习资源过于丰富，不怕没得选，就怕挑错了，老母亲们一不小心就会犯“选择恐惧症”，本着“娃感兴趣的就是适合的”这一原则，我带着小Yo同学在B站上看了若干个拼音教学视频，哪怕是特级教师的视频她也根本不喜欢，最终还是选了常青藤爸爸App里的小米老师。

每次明确学习任务后，先看视频学习基本的拼读与听力，再回到教材里扩展拼读、练习书写视频学习可以在比较短的时间内完成，剩下的就是多做拼读练习4. 听说读写通过多听拼音字母歌和规律的视频学习，孩子可以很快掌握拼音的读法，我主要负责看孩子线下的拼读和书写。

小Yo之前已经在贝乐学习过英文的书写，当时最大的问题就是字母占格，三四岁的孩子们可以像画画一样把字母“画”出来，但对字母在四线格里“安家”规则总是忽视我不想再用硬教的方法，而是母女俩一起在四线格里把26个字母写出来，然后观察字母们的占格特征。

小Yo发现所有大写英文字母都是占上两格，于是我们把需要占上两格的字母归为“帽子组”除了大写字母外，小写字母里的b d h i k l t也是占到上面两格，也将它们归为“帽子组”小写字母a c e m n o r s u v w x z 都只占一个格子，将它们归类为“中间组”。

还有一些小写字母占到下面两个格子，像g p q y，小Yo给它们起名叫“尾巴组”还有两个字母特别长，jf需要占满三个格子，我们将它们归类为“满格组”有了英语书写功底，拼音书写就省心很多了，只是需要提醒孩子拼音字母没有英文字母的“胳膊腿长”，原本在英文里顶到“屋顶”的帽子组成员以及“尾巴”触地的“尾巴”组成员，都只需占到上下格子的一半，字母f也从“满格组”变成了“帽子组”成员。

虽然网上也可以找到相同的归类和图片，但是和孩子一起分组，在学习字母写法的同时，也可以锻炼孩子的观察力和分类归纳能力，小Yo同学对此还是比较认可的，说这种方法有点像做游戏。

提高篇拼音是前述几种元素的排列组合，所以有些厉害的家长可以穷尽所有汉字涉及的拼音组合，网上也有已总结好的资料可以练习，不过我看着满屏满篇的拼音组合都觉得枯燥头晕，更别提孩子了，学霸们可以一试，小Yo这样坐不住的孩子就算啦！

问题篇1. 英语和拼音一起学，孩子会混淆么？小Yo中班的时候，就听见有宝妈说孩子的拼音会和英文发音混在一起，我也有过这个担心，但是那会小Yo已经开始学了一年多英文，只能按着计划硬上现在发现完全不需要担心这个问题，她可以在拼音和英语拼读两个系统自由切换，不过也可能是因为小Yo在之前已经熟练掌握英文的自然拼读，英文的拼读思维已固化，不容易受到拼音发音和拼读的干扰。

如果孩子同时开始英语和拼音的学习，混淆问题出现的概率可能会更大2. 音调区分不准怎么办？开始学拼音时最大的问题就是小Yo对四个音调的识别，比如二声和四声，我特意请教了孩子上学前班的宝妈，她们说孩子就是会出现这个问题。

在经过比较多的训练后，小Yo比原先有了很大的进步，但是音调的拼写过程还是有些慢，希望有宝妈可以分享成功经验3. 拼音玩具和APP学习小Yo的幼儿园老师推荐用魔法拼音来学习，我有同事的“学霸”女儿是通过ipad上的拼音APP来学习的。

Yo妈觉得边玩边学适合初期启蒙与后期的巩固应用，也适用于学习能力比较强的孩子我是希望通过拼音让小Yo 衔接进系统学习模式，让她意识到学习是一个严肃又痛苦的过程

~~结语：理想是丰满的，现实是“残酷”的，拼音只是长征第一步

~~~漫漫育儿路，Yo妈与您共求索！

作者：大学课堂上是学生口中的晓蓓老师，讲台下是调皮小妞小Yo的妈妈。管理学博士，从事会计教育与研究的注册会计师。一手教育学生，一手养育孩子，希望通过这个公众号记录教师妈妈的“教养”点滴。

长按识别二维码关注我