普罗米修斯教学反思(普罗米修斯教学反思简短50字左右)

“青蓝结对清秋始,惟愿枝间子初成。”为进一步提高青年教...

 

     “青蓝结对清秋始,惟愿枝间子初成”为进一步提高青年教师的教育教学水平，促进青年教师更好、更快地成长，充分发挥优秀教师的示范作用，弘扬“传、帮、带”精神，实现我校教师队伍水平的整体提高，汕头市华新小学举行“青蓝结对 携手共进”的活动。

这个活动旨在让新教师在骨干教师的引领下迅速成长

启动仪式      在启动仪式上，由陈东毅主任宣布了2022-2023学年度“青蓝工程”师徒结对名单聘请陈佳老师、宋燕蓉老师、林海燕老师、赖春燕老师、卢璟琦老师、刘晓玲老师、周霞老师为导师，并由林晓东校长亲自颁发聘书。

签订协议

     导师与新教师签订协议一份协议承载一份责任，一种精神传承一种品德结对师徒双方郑重签订结对协议，一纸承诺，签下的是指导教师无私付出的决心和青年教师不断进步的信心徒弟再为师傅奉上一杯香茶，承诺一定会以初心致敬匠心，以行动践行师承。

教师代表发言

     导师代表与新教师代表的发言，都不约而同的表达了：师徒坦诚相待，为提高学校教育教学质量而共同努力的美好心愿      导师与新教师签订协议一份协议承载一份责任，一种精神传承一种品德结对师徒双方郑重签订结对协议，一纸承诺，签下的是指导教师无私付出的决心和青年教师不断进步的信心。

徒弟再为师傅奉上一杯香茶，承诺一定会以初心致敬匠心，以行动践行师承

中国9月10日：政府、学校一般会举行教师节庆祝表彰会，为教师颁发奖金、证书，有走访、慰问教师代表。学生们一般会将祝福写在板报、贺卡、绘画上，来表达对教师的真挚祝福及衷心问候。

泰国1月16日：全国学校放假，各地的庆祝仪式上，向当年退休和刚参加工作的教师颁发奖状并献花泰国教育部规定把国家体育场作为教师节活动的主场地，主要纪念活动包括赠送泰国教师历史的书籍、教师节纪念书籍和物品

韩国5月15日：政府表彰做出杰出贡献的教育工作者，在学校里举办文艺活动、运动会、茶话会，学生会给老师送康乃馨等各种形式表达对老师的尊敬。

      林校长致辞，他提醒所有导师，“打铁还需自身硬”，要不断研究教学，以身作则、和蔼热心、真心诚意地指导徒弟，共同进步同时警醒徒弟，尊师重道、勤勉学习、虚心请教，跟随师父一起探究学法、教法的奥秘，快速成长，争取早日成长为我校教师队伍中的中流砥柱。

在启动仪式之后，导师与青年教师迅速进入角色，来瞧瞧我们这一个月的成果吧。

      导师们有的给新教师上示范课；有的借助录像课给新教师讲解课堂教学；有的“手把手”带着新教师突破教学难点；有的带着新教师外出听优质课……

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在普听课之前，导师们积极为新教师出谋献策，打磨教学计划。

在普听课之后，导师们积极点评，鼓励青年教师迎难而上。

左右滑动查看图片     青年教师，在上课之后也收获满满，积极反思语文篇《普罗米修斯》教学反思王洁     这篇课文的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的精神、从有关语段的描述中体会人物的情绪，理清文章起因经过结果，学习复述故事。

这篇课文主要从普罗米修斯“盗取火种――遭受惩罚――重获自由”三方面来写在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错，我能够忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”让学生品读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受的痛苦，已经普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。

在拿取火种部分，让学生想象，自从普罗米修斯拿取火种后，人类带来了怎样的生活，从而感受普罗米修斯为人类所造的福课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“死死地锁”和“狠狠地啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。

另外，透过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描述和想象，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神      这节课也存在一些不足由于这一节课的资料设计较多，在让学生回答问题上，我没有充分的让学生发挥，学生思考的时间很少，读书的时间也不多。

在板书上没有做到简洁，在今后的教学中，要个性注意发挥学生的潜能，课堂上尽可能让学生多发表，只有这样，让学生各抒己见，才能更快的成长 《精卫填海》教学反思林楚叶     《精卫填海》的故事学生读过，但是小古文的学习还是第一次，对于这篇课文的学习，理解小古文的意思、学会古文学习的方法和感受精卫精神是重点。

      本次教学过程中，一开始以猜神话故事和了解《山海经》进行导入，拓宽学生的知识面，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习，学生能自觉地去接受传统文化的熏陶      而学习文言文，读字当先所以整节课注重朗读。

通过自由读，教师范读，领读和齐读等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺古文之后，再引领学生读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的韵味这算走好了古文教学的第一步      读顺之后，就要带领学生读懂，神话故事内容很简单，学生借助注释，并回顾学习文言文的方法，而在想象精卫遭受困难时，通过朗读，学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。

     不足之处      ①本文简单，学生的学习也不吃力，但是学生的学习也仅仅是停留在本课的神话内容方面，并没有广度和深度②控堂能力不足，导致后续学生思维过于发散，没能及时引导学生回到课堂内容教学上。

③时间把握能力不足，缺少对学习内容有益的补充和整合应该借助活动广角，让学生谈谈当代传承精卫精神的人物，结合自己的学习状态，再次体会精卫精神④没能反复强调故事的起因经过，时刻扣住本单元的语文要素之一      改进措施

     讲解大意时，应先让学生自主讲解第一句，在回顾文言文学习方法老师进行总结，时刻引导学生关注到注释教师也要强调一些重点字词，让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，再次体会精卫的精神。

数学篇《三位数加两、三位数》教学反思蔡贵桐     《三位数加两、三位数》这节课主要要求学生能够理解三位数加三位数的算理，并能正确计算三位数加两、三位数因此，我以湿地动物园的视频来导入新课，结合三道计算题的讲解，引导学生理解三位数加两、三位数的算法。

回顾整堂课的教学，有成功也有不足，总结反思如下：     成功之处：     1.教学思路清晰整个教学设计围绕三道计算题展开，难度逐渐升级，让学生在解题的过程中认识到列竖式计算时的注意事项，然后在通过小组讨论学习，引导学生自己总结在三位数加两、三位数的计算方法。

     2.课堂氛围活跃创设情境，以湿地动物视频为切入点有效激发学生的学习兴趣，加深孩子学生对动物的认识，引导学生在日常生活中做到保护动物，爱护环境     不足之处：     1.教学时间分配不合理。

新课讲解要结合适当练习才能帮助学生更好巩固知识，但是我在例题的讲解花费太长时间导致后续时间不够，缺少及时的巩固练习，不能很好的检验学生的学习结果     2.教学过程“放手”程度不够让学生自主提问的时候给学生限制学生只用加法，不能很好的打开学生思路。

     在今后的上课时要及时关注学生的表现，多放手，让学生大胆发言，把学习思路打开，同时也要合理分配时间，做到讲练结合英语篇徐爽霖老师教学反思     本节课是第三单元《What would you like?》的第二课时，该课的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。

教学重难点是：运用句型“What would you like to eat/drink?”去询问对方的饮食喜好，并作出相应的回答能够在语境中理解新单词sandwich，drink和thirsty的意思，并能够正确发音。

    首先，我通过“Free talking”对以往学过的食物单词、饮料单词进行了复习，便于新知识的导入，让学生易于接受在“呈现新课”的环节中，我提出问题，让学生带着问题去听原文听力，然后回答问题，再进入课文对话的学习。

在巩固和操练的环节，我先让学生朗读全篇对话，再设计角色扮演；接着让学生以小组为单位，去调查小组成员的饮食喜好，以操练句型“What would you like?”及其回答“I’d like….”；最后设置一个餐厅的主题，让学生和同桌围绕这个主题，一起创编一个新的对话，写出来后上讲台进行表演。

     本节课最大的败笔就是时间把握不正确，导致巩固与操练的环节没有上完，整节课不完整因此，学生没有得到充分的口语交际训练，其主体地位没有体现出来课后经过龚校长和导师的悉心指导，使我意识到：对话的教学，要先出示整篇对话，先训练学生的听力，再开展多种模式的朗读，其中逐句跟读录音的环节不能省略，除了常规的全班齐读、开火车读等，还可以通过男女互问互答、小组间齐问齐答、one by one活动等等进行训练。

通过开这一节课，使我受益匪浅，谢谢学校的领导和老师！詹湘儒老师教学反思     一、教学内容整合，挖掘关联     本节课对话课的重点句型是“How are you? Very well, thanks.”。

联系了第三单元A 部分的对话“How are you? I’m fine, thank you.”，借此引出“How are you?”的另一种回答，用“Let’s go to school. OK！”引出“Let’s make a puppet.”的回答是“OK！/Great!”。

     二、实现以学生为主体，教师为指导的教学理念，在教学过程中进行玩与学结合     三年级的学生最重要是培养兴趣，让学生在玩中学、演中学在玩中学方面，本节课使用了两个小游戏，操练“How are you?”和“Let’s make a puppet.”的回答。

在演中学方面，设置了两个表演活动，其中有课文表演和创编对话学生在玩演时，一边进行口语输出，一边思考动作与呈现方式，做到全身心地投入课堂     三、反思不足，改进教学     1.提升专业素养改正自己的教态，学会结合整本课本备课，利用网上的学习资源学习教学经验和方法，不断提高自身的教学能力。

     2.正确把握教学的重难点，教学时应突出重点、解决难点，以此促进学生对知识点的学习             3.合理安排教学过程各个部分的时间     4.游戏的规则设置应更明确和清晰      导师更是不吝赐教，进行深度点评，充满了满满的正能量。

语文篇     林楚叶老师执教的是统编版教材四年级上册第13课《精卫填海》，《精卫填海》这篇神话传说是部编版四年级上册第四单元第二篇精读课文，本单元的人文主题是读“神话”故事，学习人物的优秀品质，感受永久的魅力。

语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象本课是一篇文言文，故事脉络清晰，简短神奇，塑造丰满的人物形象林老师紧扣单元语文要素，从冬奥会上古神话徽章激趣引入，引导学生回顾学习文言文方法，为本课学习做准备。

林老师通过层层递进的阅读要求：借助拼音，自由朗读课文，读正确，读通顺解决多音字“少”的读音及含义；理解古今异义的词语“少女”；认识“衔”字的演变及其书写注意事项课堂上，林老师注重让学生通过多种形式的朗读，把文言文读通读顺读出节奏感。

在理解课文的过程中，教师在引导学生梳理故事的起因、经过、结果时，展开想象，例如“精卫为什么要去东海？”“精卫在填海过程中会遇到哪些困难？”“别人看到会怎么想？”等这个过程中，学生尽情想象，畅所欲言，师生、生生之间得到充分的互动，极大地调动了学生的学习积极性。

接着，老师也创立了不同的情景，引导学生在反复朗读中以读悟情，结合动画所带来的直观感受，进一步感悟精卫坚持不懈的人物形象     可能是因为刚刚踏上讲台的缘故，课堂节奏把握还不够熟练，拓展环节也就草草收场。

总的来说，作为新教师，在接手新班级8周之后就能完成这样一次公开课，已经是很棒了，后生可畏且未来可期——陈佳     辛燕玲老师执教的《爬山虎的脚》一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，教学目标和课文重难点定位准确，使学生有效地达成了学习目标。

课堂上，老师以画促学，在教学课文第三自然段时，让学生通过绘画了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色，让学生领悟到叶圣陶先生观察的细致和语言表达的准确，培养学生观察事物认真、仔细的态度       老师的课堂教学形式多样灵活。

在课堂上，老师将多媒体技术与语文教学进行了有机的结合，在理解“爬山虎的脚是怎么爬的”这一部分时，老师给学生播放了一段爬山虎“巴”住墙往上爬的动画视频，视频直观形象地给学生一个正确的引导，使学生更容易理解“爬山虎的脚是怎么爬的”，这样很好地实现了信息技术和理解内容的结合，提高了教学效率。

课堂教学中，老师还让学生以小组合作的方式进行自主合作探究学习，让每个学生都参与到了学习中来，营造了积极活跃的学习氛围——宋燕蓉      王洁老师上的《普罗米修斯》，设计合理，重难点突出，内容紧凑在教学中，王老师制作了具有浓烈希腊神话色彩的课件，一下子把学生带入古希腊神话世界中，学生再通过课文的学习对普罗米修斯的崇高精神产生由衷的敬佩之心。

      王老师在教学中紧扣本单元的主题和要素，着重训练学生明确故事的起因经过结果，并让学生在基础上学会复述故事王老师在完成教学任务的同时还着重训练学生对反问句式的感悟，点拨学生明白，反问句能更强烈地表达人物的感情色彩，同时还让学生注意到感叹号的感情色彩，让学生在以后的习作中能更灵活地运用恰当的句式和标点符号。

——林海燕     辛燕卿老师所上的这节《海滨小城》，教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理在教学中，辛老师很好地利用课件，拉近了学生与文本之间的距离，从学生所熟知的生活现实，去感知课文的内容，从而产生共鸣，深化了对课文内容的理解。

辛老师在教学中紧扣本单元的主题和要素，在教学“树多”这一部分内容时，她引导学生学习课文到了关键句的作用以及课文连段成篇的文章构篇方法然后让学生举一反三，学习接下来的内容这样更好地让学生学会如何学以致用，提高了课堂的有效性。

课堂中，老师既让学生独立学习，又让学生分组合作学习，给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升——赖春燕数学篇     《三位数加两、三位数》评课意见      10月17日，蔡贵桐老师在304班上了一节《三位数加两、三位数》的普听课。

数学大教研活动上，大家集体为蔡老师评课，有以下两个亮点      一、灵活处理教材，创设生活情景       蔡老师通过课件展示教材中相关的湿地视频，让学生对中国湿地、鸟类、爬行类、哺乳类动物等得到深刻的认识和了解，拓宽了孩子们的视野，激发了学习的热情。

本节课的知识点不难，学生又有很多的知识经验蔡老师把主动权交给学生，让他们根据情境提出用加法计算的问题，培养了学生的分析综合能力，进一步体会数学与生活的联系，也让学生投入到主动学习的过程中来，学习的兴趣更浓厚了。

      二、关注学习过程，注重学习方法的引导         在教学方法上，蔡老师鼓励学生大胆尝试，用不同的方法学习，观察、对比、总结算法，让学生真正爱学，乐学课堂上，教师的教学设计主次分明，循序渐进，通过不同类型的加法计算，经历三位数加法笔算方法的探究过程，理解三位数加三位数的算理，体会归纳概括方法和策略，从而培养学生独立探究、合作交流的学习习惯。

蔡老师鼓励性的评语也十分适合中部的学生，及时到位的评价，增强了学生的学习自信心      总的来说，这节课条理清晰，重点明确，准备充分不足之处：课堂练习安排还是相对较少，可以有效设计练习，拓展延伸练习可分为三部分：基础练习以书本为主；提升练习设计适当的改错，使学生避免在计算中犯类似的错误，帮助学生突破难点；拓展练习设计填空，升化相同数位相加的算理。

——卢璟琦英语篇导师点评：     徐老师的课能以复习旧单词和What would you like?句型引入新课，新课的课件制作美观，使学生的注意力在短时间里被调动起来，提高了学生的学习兴趣，新句型的引入自然、生活化、有效。

能很好地利用多媒体辅助教学老师比较注重肢体语言的表现，课能体现学生为主体，教师为指导的教学理念学生从不懂到懂，从不会到会，从不会到逐步上口渐进式进行课堂引导，学生也乐于学，对话通过表演的形式进行操练培养了学生语言交际的能力。

建议课的设计应多注重培养学生的核心素养——刘晓玲导师点评:     詹老师能够根据教授课内容，创设情境，并精心准备puppet等教具，能充分利用多媒体来教学老师所创设的活动，符合三年级学生的年龄特点，学生们学习热情浓厚，能积极主动参与课堂氛围活跃。

老师比较注重小组合作学习，注重发展学生的自主学习能力     建议：     1.活动时老师的指令可以更简洁明了，清晰尽量减少中文     2.整节课的各个教学环节的时间安排可以适当调整一下     3.最后可以回归课本复习。

——周霞       得遇良师，春风化雨；得遇爱徒，益友比肩青蓝相继守初心，薪火相传向未来相信教育之火在骨干教师与青年教师手中会越传越烈，共同撑起华新小学的美好未来 文字：陈佳照片提供：学校教师编辑：杨佳玲

审核：林晓东  陈东毅