慈母情深(慈母情深教学设计优秀教案)一看就会

师:标题是《回忆我的母亲》，贯穿母亲一生的词语是“勤劳”，作者把母亲放在贫苦的家庭环境和广阔的社会背景中，赞美了母亲哪些优秀的品质。

 

【青春语文• 王君青春语文课型研究（五）当时父母念，今日尔应知——《回忆我的母亲》教学实录】当时父母念，今日尔应知——《回忆我的母亲》教学实录授课学生：北京工业大学实验学校 初二2班学生执 教 者：北京工业大学实验学校 于修影

课堂特色：读懂作者的情感 昔日之我 今日之我 第一部分 导入 师：标题是《回忆我的母亲》，贯穿母亲一生的词语是“勤劳”，作者把母亲放在贫苦的家庭环境和广阔的社会背景中，赞美了母亲哪些优秀的品质生：勤劳俭朴。

生：宽厚仁慈生：反抗压迫生：支持革命师：这些美好的品质让人深深地敬佩，作者深情地写道“我应该感谢母亲”齐读这句话第二部分 作者对母亲深情屏显： 我应该感谢母亲师:结合具体内容说说感谢母亲的什么？屏显：作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。

”结合课文具体内容，同学们说说“我”从母亲身上得到了哪些教益生：第6段中母亲聪明能干，将粗粮做的有滋有味，还有家纺布，母亲教会了我与困难作斗争经验，教给给我生产知识生：第13段中母亲吃苦耐劳，整日劳动，生产前一分钟还劳动，母亲教给我养成勤劳的习惯。

生：鼓励我走上革命道路生：第9,10段中母亲反对地主，豪绅，支持我参加革命，我拥有了革命的意志生：还给了我一个强健的身体师：我们齐读这一段屏显：我应该感谢母亲：她教给我与困难作斗争的经验，这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。

我应该感谢母亲：她给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，这使我从来没感到过劳累我应该感谢母亲：她教给我生产知识和革命意志，这使鼓励我走上革命的道路在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

师:母亲教给我的这些知识有用吗，我们读读这些资料屏显：“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼他常常从山下挑粮食到山上他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。

——《红星照耀中国》第十章师：读出了什么生：母亲给我强健的身体，勤劳的习惯屏显：四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈正在这时，朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。

……打到黄昏，战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫肖华再次劝说：“总司令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧……”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗——《长征》生：母亲教给了我革命意志屏显：

朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储存蔬菜……——摘自史沫特莱《伟大的道路》生：母亲教给我生产知识师：这是三部纪实作品中的记录，印证了母亲从小教给我许多生产知识，使我度过了战争年代许多艰苦岁月。

今天的我是一个有着强健的体魄的我，今天的我还是一个什么样的我？生：有着斗争经验的我生：有着勤劳习惯的我生：有着生产知识的我生：有着革命意志的我师：还是什么领导生：八路军总司令的我师:今日的我,此时写文章的我还是一个……。

生：失去了母亲的我屏显：今日的我是一个：失去了母亲的我第三部分 读懂今日之我师：今天的我有本领，有能力，是一个强大的我，为民族，为革命不能侍奉在母亲身边的我，母亲给予了我世界上最宝贵的财富，如今她却离我而去……。

屏显：我将永不能再见她一面了我用什么方法报答她的深恩呢？师：你读出了作者怎样的情感？生：哀痛生：思念师:我用什么方法报答母亲的深恩呢？生：忠于党师：作者将绵绵的思念，无尽的哀思熔铸在平凡琐碎的往事中，每一件事情的议论抒情句中都渗透着作者对母亲的情感。

屏显：3段：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！4段：母亲是个好劳动5段：母亲这样地整日忙碌着6段：这类地主人家看也不看的饭食，母亲却能做得使 一家人吃起来有滋味7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻印象。

屏显：8 段：遭遇困难，母亲没有放弃也没有灰心，这也加深了她对于穷苦农民的同情怜悯，加重了她对为富不仁的人的反感9 段：遭受欺压，母亲支持我读书10段：新旧思想冲突，支持我革命 11段：离开土地不舒服，母亲回家继续劳动。

12段：抗战以后，依然在家里过着勤劳的农妇生活13段：母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动 生我前一分钟还在灶上煮饭师：此时你读出的是……生：赞美母亲生：心疼母亲生：思念，痛彻骨髓的思念师：“痛彻骨髓”用得好，看来你读懂了今日之我对母亲的哀思。

生：还有感激师：作者从今日之我的视角回忆往事，评价母亲，读者领会到了作者渗透在骨髓里的对母亲的绵绵思念，无尽哀思、赞美、感激、怀念这真的可以称得上是：“真人真事真感情，大情大气大文章”师：作者在回忆往事的时候，常常是以现在的口吻，站在今天的立场上来观照过去的事情，品评过去的人物，或褒或贬，或爱或憎。

这样文章中就会出现两个“我”：今日之我，昔日之我这两个我在文章特定的时空下，对人事物的情感态度，有时候前后一致，有时候前后不一致第四部分 读懂昔日之我屏显：回忆我的母亲记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动这个时期母亲教给我许多生产知识回忆我的母亲我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。

母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。

这是我能做到的，一定能做到的愿母亲在地下安息！屏显：我的母亲一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。

”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀”我刚说了这一句，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上但她已听见这句轻薄的话了晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。

我跪着哭，……我的母亲我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响我十四岁便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。

师：往昔的我是怎样的？生：对母亲的劳苦感受没有那么深，只是觉得母亲劳累，用实际行动替母亲分担劳动感情不是很强烈生：现在的我对母亲的感情与过去相比，更强烈了，对母亲的感激之情，赞颂之情喷涌而出，真实而感人。

师：我对母亲的情感始终如一，只不过是“现在的我”与“过去的我”相比，对母亲的情感更强烈罢了屏显：藤野先生还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：—“你看，你将这条血管移了一点位置了。

——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

藤野先生只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

师：往昔的我是怎样的？生：我对藤野先生纠正解剖图一事有些不服气师：这是事情发生时的原始体验，客观而真实生：随着时间发展思想的成熟，思想感情会发生变化就好像我们现在可能不理解老师对我们的严格要求，但是多年后，我们会感激老师的。

这可能就是今昔之我的不同吧！师：随着学养的增加，阅历的深广，认识的提高，思想感情也会随之变化，这符合客观规律第五部分 读懂回忆性散文中两个“我”屏显：从今日之我角度，更能理解作者强烈的情感从昔日之我角度，代表当时的思想。

师：我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲时空交替，今昔变换，读懂对慈母的深情，读出散文中的两个“我”，体味情感的厚度 【若有侵权删】。