严寒(严寒酷暑的意思)居然可以这样

6 古对今［教学目标］1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。2.通过朗读，认识“鸟语花香

 

6 古对今［教学目标］1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文难点：了解课文内容，感受语言的对仗美［教学课时］2课时第一课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2.展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色二、读文识字，发现规律1．自读课文，读准字音2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利3．教师与学生合作读(教师读前半句，学生读后半句)4．通过读课文，你们发现了什么?

学生甲：文中的字和词都是一对一对的学生乙：文中的词语都是描写大自然的5．出示生字、新词卡片(1)借助拼音读准确(2)让学生说说用什么方法记住字形①加一加识字：木+子→李禾+日→香②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语。

(3)结合图片理解词语①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。

三、初读韵文，整体感知1.自由读课文，巩固生字2.小组比赛读3.指导学生发现对子歌中的特点（1）字数相同（2）意思相反或相近（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对四、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图（古今）（2）铜钱（外圆内方）（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）2.课件出示第1节对子，指名朗读3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点（可结合识字1《春夏秋冬》所学）2.写出下列汉字的反义词今——()圆——()暖——()五、学习生字“古”“凉”“细”1.出示生字，观察占格、结构2.教师讲解，范写（绞丝旁的笔画分布）。

3.学生口述、书空4.学生练习，教师指导5.集中纠错讲解第二课时教学过程一、复习导入师生玩游戏对对子导入二、研读课文，学习第2节对子1.指名读第2节对子2.出示图片，对应认识字词3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。

4.结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”5.理解词语：和风细雨（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。

三、学习第3节对子1.自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香）3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。

四、整体回顾，感悟课文1.学生领读、个别读、齐读课文（读出节奏）2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。

五、指导写字1.用“加一加，减一减”的方法识字古（十+口）凉（冫+京）细（纟+田）李（木+子）语（讠+吾）香（禾+日）夕（多-夕）2.指导在田字格中正确书写，教师范写，讲解“李”“语”“香”“夕”（1）“李”“香”的竖要短。

（2）“夕”的撇要与横撇齐平3.学生书空、描红、临写，教师巡堂指导7.填一填(1)“夕”是结构，共画(2)“李”的第五笔是，可以组词为［教学板书］古对今古—今晨—暮桃—李圆—方雪—霜柳—杨严寒—酷暑和风—细雨莺歌—燕舞。

春暖—秋凉朝霞—夕阳鸟语—花香［教学反思］本课是以对对子的形式出现的识字课，在诵读对子的过程中，我尝试引导学生感知对子的语言形式，激发学生收集对子的兴趣经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的字词对起来。

同时，学生在边读边悟的过程中了解了对子中描写的景物，从而感受到了对韵歌中的意境美，完成了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果