弥渡山歌歌词(弥渡山歌歌词简谱)墙裂推荐

音乐教学与学生的人身发展有着关联想要为学生提供积极的帮助就需要教师在教学中运用有效的教学方法不断更新教学理念调动学生的学习热情从根本上带领学生理

 

音乐教学与学生的人身发展有着关联想要为学生提供积极的帮助就需要教师在教学中运用有效的教学方法不断更新教学理念调动学生的学习热情从根本上带领学生理解音乐的本质从而达成提高学生创新能力审美能力以及思维能力的目标

本期将展播【内蒙古自治区首届中小学美育课堂教学展示活动】瑚娜、杨舒雁两位教师的音乐课堂

小学音乐一等奖《牧童短笛》瑚娜呼和浩特市赛罕区南门外小学

备课思路《牧童短笛》是上海音乐学院出版社小学三年级下册的一节欣赏课本节课针对课程标准主要对音乐的感知体验，了解音乐的感性特征和审美特质出发，通过情景设置，感受音乐形象为切入点，设计有趣有效的环节，面向全体学生，关注全员参与也注重个性发展，重视音乐实践，让学生多参与、多探索、敢说敢表现。

课堂呈现效果1.课的开始，先通过音阶填词式的发声练习，引导学生提前掌握乐曲第一乐段中的重点节奏型2.导入部分，采用视频配《牧童短笛》的形式，把学生带入“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的情境当中3.感受、欣赏环节，始终用音乐要素作为关键点，引导学生想象音乐画面，加词演唱帮助记忆第一乐段音乐主题，情景创设感受第二乐段的变化，对比聆听讲解音乐记号及“加花”的创作手法等，充分调动学生的参与积极性，在轻松愉悦的环境下，感受音乐的魅力。

教师感悟瑚娜：“在欣赏课教学中，我一直强调音乐画面的想象、音乐形象塑造与音乐要素表现的关系，对于课堂的主宰性太强，在评价机制上还需要多给学生自评互评的机会，多聆听学生的想法。”

“本次活动从前期抽课、现场赛课以及课后的精彩点评，充分体现出了权威性和专业性，参赛的每一位教师都有着非常深厚的教学功底、教学风格和教学能力本次活动不单是赛课的平台更是一个相互交流学习的契机，我认识到了自身的不足，向成为一个更加全面的美育教师而努力，为自治区美育教育贡献自己的一份力量。

”小学音乐 一等奖《小河淌水》杨舒雁乌兰察布市化德县第一小学

课程介绍《小河淌水》是云南弥渡山歌，曲调高音明亮、音域宽广，多元复杂的文化特性，丰富深厚的生活底蕴，成就了弥渡民歌多姿多彩的表现形式著名作曲家鲍元恺后又根据民歌旋律将其以交响性管弦乐的形式予以再创作，使其表现力更加丰富。

《小河淌水》以超然的美感，被西方音乐界赞誉为“东方小夜曲”

课程准备过程为了让学生能够感受乐曲所描绘的画面，杨老师准备了《小河淌水》背景画面、声乐版视频、管弦乐版音频、声乐乐谱、管弦乐乐谱及乐器介绍、背景内容介绍，铝板琴、碰铃、串铃、沙锤等小乐器，《沂蒙山小调》音频及乐谱。

课程设计想法让学生通过多种聆听以及画旋律线的方式来欣赏、感受管弦乐版的小河淌水，了解曲作者的创作手法以及乐曲所表达的意境首先，为学生播放声乐版的《小河淌水》，引导学生在脑海里作一幅画，感受歌曲所展现的画面以及歌曲中诉说的人物是谁。

通过歌词中的“月亮”“小河”“深山”来引导学生了解歌曲所表达的充满诗情画意的深远意境，并且了解云南弥渡山歌其次，引导学生欣赏不同版本《小河淌水》所带来的感受有什么区别，在欣赏的同时，学生通过分段聆听来了解不同乐器带来的情感表现也有所不同，引导学生用声势或者课堂小乐器来表现每一段情绪；最后，引导学生了解曲作者以及《小河淌水》的创作手法，知道它是一首运用中国民族五声调式创作的乐曲，所以被誉为“东方小夜曲”。

参赛心得杨舒雁：“能够参加这次课堂展示是我人生中一次宝贵的经历参加这次比赛，从最初的未知教材到深入分析，从无从下手到思路清晰，整个备课环节就是我最大的突破面对不熟悉的学生，临场即兴发挥对教师很重要；其次就是考验教师的基本素养和自身掌握的教学技能，是否可以在课堂教学中运用合理自如。

”“在这次比赛中，各盟市老师充分地展现了自身课堂的教学特色，有很多值得我学习的地方，同时我也发现了自己的不足之处，我会虚心向各位同仁学习和交流，提升自己的业务能力，在以后的教学中能够让学生学得懂、学得快、学得好。

”