狼的文言文翻译和原文(狼的文言文翻译和原文,蒲松龄写的)学到了吗

教育的目的不是学会堆积知识，而是学习一种思维方式。（哈佛教授）

 

教材无处不在，生活处处语文只要学法在手，学习语文不愁问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理（卢梭）在我们业以置身其中的世界里，教育的目标务必是培养开放的、灵活的和适应性的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人。

（罗杰斯）期盼语文课的美丽转身——变“教课文”为“教语文”（吴忠豪）认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好（王金成）在成长的道路上，最需要坚韧不拔的毅力和高效智慧的学习方法（余映潮）不怕一个人会

100种功夫，只怕一个人把一个招式练100遍（李小龙）教育的目的不是学会堆积知识，而是学习一种思维方式（哈佛教授）阅读写作的思维和方法人人需要（部编教材总主编温如敏）感受原文走近作者如沐春风，感受原文似逢甘霖。

狼蒲松龄①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远②屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣，而两狼之并驱如故③屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向④少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳探索之旅现成答案滋长惰性，探索旅程增长才能（怎么学）明确与把握知识与技能：1.积累文言词汇、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象2.理解句意、文意，把握文章寓意。

3. 提高认识能力和思维能力过程与方法：过程:自主探究【自主生成问题→自主解决问题，合作解决问题】合作探究【合作生成问题→自主解决问题，合作解决问题】方法：类读法【全称：类中类文章读学法】情感态度与价值观：。

能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争（怎么学）标段与勾划全文共5个自然段划出生字、难词、精彩句子（怎么学）查阅与积累屠：即“一个屠户”，文言文量词往往略去，数词直接修饰名词，但翻译时要补上。

下文中的“两狼”同此这里指屠户，即以宰杀牲畜为职业的生意人尽：完止：通“只”途：路缀行甚远：紧跟着走了很远缀，连词，这里是紧跟的意思甚，很惧：害怕投以骨：即“以骨投之”，属介词结构后置，“投”与“以”之间省略宾语“之”。

止：动词，停从：动词，跟从复：再，又之：代词，它，指狼而：连词，表转折，可是矣：语气词，相当于“了”两狼之并躯如故：两只狼像原来一样一起追赶并，一起故，旧、原来之，用在主谓之间取消句子的独立性，可不译大：

副词，很，非常窘（jiǒng）：困窘害怕敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思顾：回头看，这里指往旁边看积薪：堆积柴草其：指代麦场苫(shàn)蔽成丘：覆盖成小山丘似的，苫，盖上蔽：遮蔽丘：土堆乃：副词，于是，就。

其：指代柴草堆弛（chí）：放松，这里指放下持：拿起眈眈（dān dān）相向：瞪眼朝着屠户眈眈，注视的样子少（shǎo）时：一会儿径去：径直走开犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面犬，名词作状语，像狗一样久之：

过了一会儿之，助词，凑足音节，没有实际意义瞑(míng)：闭眼意暇(xiá)甚：神情悠闲得很意，神情，态度暇，空闲甚，副词，很暴：突然毙：杀死方：将，刚欲：想，要洞其中：在其中打洞洞，打洞其，指代柴草堆。

意：打算，企图隧：指从柴草堆中打洞以：连词，来其：指代屠户止：副词，通“只”尻(kāo)：名词，屁股股：大腿假寐(mèi)：假装睡觉盖：连词，承接上文，表原因，原来黠：形容词，狡猾顷刻：一会儿禽兽之变诈几何哉：。

禽兽的欺骗手段能有多少啊？之，结构助词，的变诈，作假、欺骗几何，多少，这里指“能有几何”的意思止增笑耳：只是增加笑料罢了止，通“只”耳，语气助词，罢了（怎么学）阅读与思考（怎么学）整体诵读[生成问题的角度和方法：从语音、字形、节奏、语调、语速、记诵等

角度生成并解决问题]（怎么学）一、读准字音，认准字形[生成问题的角度和方法：从音、形、组词等角度生成并解决问题]（怎么学）（一）辨析多音字行（xíng）缀行   担（dān）担保（háng）银行     （dàn）担子

（怎么学）（二）区别形似字缀（zhuì）缀行  弛（chí）松弛   瑕（xiá）洁白无瑕辍（chuò）辍学  驰（chí）奔驰   暇（xiá）自顾不暇（怎么学）（三）认准难读字缀（zhuì）    窘（jiǒng）   积薪（xīn）    苫（shàn）蔽成丘   弛（chí）

眈眈（dān dān）相向    少（shǎo）时   瞑（míng）    暇（xiá）    尻（kāo）尾假寐（mèi）    黠（xiá）   顷（qǐng）刻    诈（zhà）（怎么学）（三）牢记通假字

止有剩骨(“止”同“只”)（怎么学）二、停顿恰当，节奏合理[生成问题的角度和方法：从词、词的组合等角度生成并解决问题]句例：狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽之变诈/几何哉?止增/笑耳（怎么学）三、语气明显，流畅自然。

[生成问题的角度和方法：从语调、语气、语速等角度生成并解决问题]句例：重音：狼/亦黠矣，而/顷刻/两毙，禽兽之变诈/几何哉?止增/笑耳语气：陈述语气、疑问语气和感叹语气，读出赞美之情，读出奚落的口吻语速：

中速（怎么学）四、按照要求，选择记诵[生成问题的角度和方法：从强行记忆、理解记忆、想象记忆等角度生成并解决问题]正确、流利地诵读全文，注意积累精彩词句（怎么学）粗知文意[生成问题的角度和方法：从释词、句式、文化常识、译法等。

角度生成并解决问题]一、准确释词[生成问题的角度和方法：从一般词语、一词多义、古今异义、词类活用等角度生成并解决问题]（一）掌握一般词语（二）注意一词多义敌—恐前后受其敌(胁迫、攻击，动词）盖以诱敌(敌人，名词）

止—一狼得骨止(停止，动词）止增笑耳(只，副词）前—恐前后受其敌(前面，前方，名词）狼不敢前(上前，动词）意—目似瞑，意暇甚(神情、态度，名词）意将隧入以攻其后也(打算、想，动词）乃—屠乃奔倚其下(于是，就，副词）

乃悟前狼假寐(才，副词）恐—恐前后受其敌（担心，动词）不治将恐深（恐怕，副词）之—久之（没有实在意义，助词）又数刀毙之（指狼，代词）以—投以骨（把介词）以刀劈狼首（用，介词）意将隧入以攻其后也（用来，副词）

（三）区别古今异义一狼径去(去，古义：离开今义：往、到）屠自后断其股(股，古义：大腿今义：屁股或量词）禽兽之变诈几何哉(几何，古义：多少今义：数学的一门学科）（四）揣摩词的活用一屠晚归(屠：屠户动词活用作名词）。

一狼洞其中(洞：打洞名词活用作动词）恐前后受其敌(敌：攻击、袭击名词活用作动词）意将隧入以攻其后(隧：钻洞名词活用作动词）其一犬坐于前(犬：像犬一样名词活用作状语）狼不敢前(前：上前，前进名词活用作动词）。

二、了解句式[生成问题的角度和方法：从省略句式、倒装句式、判断句式、固定句式等角度生成并解决问题]（一）省略句(屠）方欲行，(屠）转视积薪后（省略主语）一狼仍从（之）（省略宾语）复（以骨）投之（省略状语）

（屠）顾野有麦场（省略主语）一狼洞（于）其中（省略介词“于”）（二）倒装句“投以骨”应为“以骨投”（状语后置）“而两狼之并驱如故”应为“而两狼如故并驱”（状语后置）三、了解文化常识[生成问题的角度和方法：从国号、帝号、年号、官名、地名、物名、人名等角度生成并解决问题

]屠：屠户薪：柴草四、翻译文句[生成问题的角度和方法：从文言知识、词义、翻译方法等角度生成并解决问题]句例：少时     一    狼   径    去     其    一      犬     坐  于   前。

释词：(一会儿) (一只) (狼)(径直)(离开) (其中)(一只)(像狗一样)(坐)(在)(前面)译句：一会儿，一只狼径直离开，其中一只(狼）像狗一样坐在前面译法：运用了加法、照搬法和置换法译文(有)一个屠户傍晚回家，担子里的肉已卖完，只有剩下的骨头。

路上遇到两只狼，紧跟着屠户走了很远屠户害怕了，把骨头扔给狼一只狼得到骨头停下来，一只狼仍然跟从再拿骨头投给狼，后面的狼得到骨头停下来可是前面的狼又跟上来骨头已经没了，可是两只狼一起追赶像原来那样屠户非常困窘，恐怕前后都受到狼的攻击。

环顾四野有一个麦场，农场主堆积的柴草在麦场中间，覆盖成小山似的屠户就奔跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀狼不敢靠前，瞪眼朝着屠户一会儿，一只狼径直离开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面过了很久，眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀杀死了它正要走，转身看柴草堆的后面，一只狼正在柴草堆里打洞，打算要从洞里进去来攻击屠户的背后身子已经一半进入，只露屁股和尾巴屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了它才知道前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都死了，禽兽的花招能有多少呢？只是增添笑料罢了（怎么学）分类阅读[生成问题的角度和方法：从基本类到包容类到基本类到迁移再到创新等过程中生成并解决问题]（怎么学）一、类型感知。

[浏览扫描，明确方向][生成问题的角度和方法：从文体、所写内容、表达方式等角度生成并解决问题]本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书斋名，“志”是“记述”的意思，“异”是“奇异的故事”。

因此，本文按小说的读学法阅读（怎么学）二、类型切分[火眼金睛，透视切割][生成问题的角度和方法：从文体、所写内容、表达方式等角度生成并解决问题]本文是小说，小说离不开写人写事，可切分为“写人”类、“写物”类、“写事”类及“小说”类。

（怎么学）三、类型阅读[步步设疑，解剖麻雀][生成问题的角度和方法：从对象、写法、意图等角度生成并解决问题]（一）读“写事”类写何事？总观全文，写了屠户战胜两只狼的经过可细拟为：1.遇狼(开端) 2.惧狼。

(发展) 3.御狼(发展) 4.杀狼(高潮、结局)如何写？1.情节完整，曲折生动，引人入胜这篇短小而生动的寓言故事仅二百余字，却言简意赅，开端、发展、高潮、结局，层次井然，内容丰富，叙后有议，点明了故事的寓意。

2. 结构分明文中前四段叙事，最后一段发表议论，议论是建立在叙事的基础上，深化了文章的中心目的何在？为了表现人物，为了表达作者的写作意图（二）读“写人”类、“写物”类写何人？写屠户，写狼如何写？1.读出写法。

（1）过动作、神态、心理描写来刻画形象如“惧”“大窘”“恐”这一系列心理活动的描写，表现了屠户起初的懦弱“投”“复投”“顾”“奔倚”“弛”“持”“起”“劈”“毙”“断”等一系列动作的描绘，表现了屠户由懦弱而变得当机立断，机智勇敢。

（2）运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是寓言的一个显著特点这篇寓言故事通过对狼的一连串动作的描述，生动刻画了狼的形象，揭示出狼的本性看吧，狼遇到担有剩骨的屠户，贪心勃勃地“缀行甚远”，抢吃骨头时贪得无厌，“后狼止而前狼又至”；骨头吃完了，仍然跟在屠户的后面“并驱如故”，当屠户进行防御时，它们还不甘心地“眈眈相向”。

这些动作的描述，充分表现了狼的贪婪和凶狠狼又是非常狡诈的当屠户自妥协退让转入防御斗争时，两狼配合，一明一暗地“诱敌”：一狼“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，用“假寐”来蒙骗屠户；一狼假装“径去”，暗中从积薪后打洞，“意将隧入以攻其后”。

真是狡猾到了极点！然而狼又是非常愚蠢的，“假寐”的狼，由于“目似瞑，意暇甚”，给屠户造成了“刀劈狼首”的有利时机；打洞的狼，由于“身已半入，止露尻尾”，使屠户获得“自身后断其股”的有利条件因此作者在故事结束时发表议论，告诉人们一个道理：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。

2.读出性格特征狼：贪婪、凶狠、狡诈屠户：由开始时的害怕，变得机智、勇敢、果断3.读出社会环境《聊斋志异》中多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活现实社会中不乏像狼一样的恶人、恶势力4.读出典型性

狼实质是贪婪、凶狠和狡诈的恶势力的典型，是邪恶的化身屠户则是敢于斗争、善于斗争的典型，是正义的化身屠户战胜狼，实际上暗喻着正义战胜邪恶目的何在？为了表达作者的意图（三）读“小说”类1．读出作者的写作意图。

[生成问题的角度和方法：从主要内容、写作目的等角度生成并解决问题]本文通过屠户战胜两只狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，明白了人的智慧胜于一切的道理告诉我们对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

2．揣摩精彩词句，精读精彩片段词例：(屠)弛担持刀[生成问题的角度和方法：从词意、技法及作用、用词意图等角度生成并解决问题]揣摩：“弛”，放下的意思，“持”，拿起的意思动作描写，屠户这时已认识到狼贪婪、凶狠的本性，当机立断，果断做出抉择：那就是斗争，绝不畏惧。

这也告诉我们对付敌人，绝不能心存幻想，要敢于斗争，善于斗争句例：久之，目似瞑，意暇甚[生成问题的角度和方法：从思想内容、技巧、意图、语言等角度生成并解决问题]揣摩：眼睛好像闭上了，但实际上并未闭上，神情很悠闲，但这是伪装。

这一神态描写，表现了狼的狡猾片段精读：[生成问题的角度和方法：从知识、技能、意图、过程与方法等角度生成并解决问题]一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘屠乃奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段内容，后三段的内容分别该怎样概括？2.哪些词语表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让？。

3.前狼假寐的姿势、神态，目的分别是什么？4.哪一句表现了狼贪婪的本性？5.课文主要使用了哪两种表达方式？6.哪一句能概括文章的主题？（怎么学）四、类型迁移[学以致用，触类旁通][生成问题的角度和方法：从阅读能力、写作能力、口语交际能力的角度生成并解决问题

]（怎么学）（一）阅读能力迁移[去做哥伦布吧，这里的新大陆等着你][生成问题的角度和方法：按照“类中类文章读学法”阅读，从读学过程中生成并解决问题]狼子野心[清]纪昀有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。

稍长，亦颇驯，竟忘其为狼一日，主人尽寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人再就枕，将寐，犬又如前乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也乃杀而取其革“狼子野心”，信不诬哉！然野心不过遁逸耳，阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。

兽不足道，此人何取而自贻患耶？【注释】俟（sì）：等待　遁逸：原指逃跑，这里有“隐藏”之意贻（yí）：这里是“遗留”的意思（怎么学）（二）写作能力迁移【采名家名作之长，为我所用，成就自我】[生成问题的角度和方法：从写法的。

角度生成并解决问题]1.试着自己编写一则寓言2.描绘自己在遇到某件突发事件时的心理活动3.描绘某种动物的神态（怎么学）（二）交际能力迁移[能说会道，八面玲珑][生成问题的角度和方法：从复述能力、倾听能力、应对能力等。

角度生成并解决问题]对待恶势力，我们应该用怎样的态度来对待？请结合现实生活谈谈（怎么学）求异与创新我的舞台【我的怀疑我倾吐，我的见解我展示，我的舞台任我舞】[生成问题的角度和方法：从内容、意图、技法、语言等角度生成并解决问题。

]从内容上生成：从意图上生成：从技法上生成：从语言上生成：……祈祷：

交给孩子自学的钥匙，点亮家长陪伴的灯塔，搭建师生共舞的平台，折断孩子依赖的拐杖，成就孩子“得天下”的梦想祈祷有一天，孩子们在家长的陪伴下，漫步在漫山遍野的语文枫林，拾起一片片火红的枫叶，我心安然：此生无憾矣！。