春天在哪里简谱(春天在哪里简谱完整版)居然可以这样

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第一单元春天里的歌第1课时教学内容：布谷杜鹃圆舞曲教学目标：  1、通过聆听乐曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满

欢乐的喜悦之情  2、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐3、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。

教学重难点：从音乐中感受春天的美丽，并能歌唱美丽的春天教学准备：课件，电子琴，布谷鸟头饰教学过程：组织教学，师生问好一、听春天播放课件，完整聆听乐曲《杜鹃圆舞曲》提问：1、你喜欢这首乐曲吗？2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？

 [乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛]二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？。

 [教师可以播放有关春天的课件，启发学生找春天]生：花红了，草绿了，燕子飞回来了三、唱春天  1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）播放课件，欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔  [教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不疲]  3、随着音乐用噜哼唱歌曲4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏。

 5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作教师及时给予评价，以鼓励为主四、画春天  1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？。

 2、展示学生作品，教师和学生共同点评  [学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天美景图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价。

]课后反思：本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感在教学过程中，我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段，用优美、流畅的声音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力，获得了好教学效果。

《春晓》教学设计教学目标:   1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》教学重点、难点:     1、八分休止符的运用    2、附点节奏的演唱教学过程: 一、组织教学,师生问好二、导入师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗。

?让我们随着音乐跳起来吧    1、歌表演《春天在哪里》    2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

    ——让学生自由演唱    3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化    1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了

20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!     ——师生共同诵读古诗    2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?     3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光。

,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”     ——师配乐朗诵四、学唱歌曲师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?     1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪    2

、出示歌单,老师做示范演唱    3、老师逐句教唱    4、老师唱词,学生唱la音    5、轻声演唱歌词    6、解决难点:     1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头    2)

最后一句附点节奏    7、再次轻声、有感情地演唱    8、女生领唱,男声伴唱    9、男生领唱,女生伴唱    10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》    11、教师指挥完整演唱一遍五、歌曲处理

    1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同    2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲    3、表演节目——大合唱《春晓》六、小结感谢二( )

班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! 教学反思: 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点。

,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天上完课,我就有很多的感触最大的感触是——不能低估了学生的能力孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。

因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合当然,这对于教师的要求也就更高不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面教学反思《音乐《春晓》教学设计与反思》。

《春晓》一、教学目标：1、初步欣赏歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》二、教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲2、教学难点：歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握并了解。

4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现三、教学过程：（一）导入：师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞！有哪些关于春天的诗句呢？谁来说一说？（生自由发言）。

（二）新授：1、师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）2、师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生）。

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” 还为我们配乐朗诵呢！我们今天就来欣赏这首由古诗创作而成的歌曲吧！（初听歌曲）4、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）

师：在这首诗里你能听到哪些声音？别着急，我们再来一起欣赏歌曲吧！（复听歌曲）生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音（师提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。

5、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）（1）提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子）（2）学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍（3）完整欣赏这首歌曲师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。

（三）学唱：师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲4、老师唱词，学生用。

“la”音来模唱5、比一比，赛一赛1）、女生领唱，男声伴唱2）、男生领唱，女生伴唱3）、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》4）、教师指挥完整演唱一遍四、小结：师：这节课小朋友们的收获可真不少不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。

你们高兴吗？（生：高兴），在这里我要感谢全体同学，你们的表现张老师很满意最后，让你们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！文件过大，需要完整版请看下面说明下载—  END  —

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