呼风唤雨的世纪教案(呼风唤雨的世纪教案第二课时)干货满满

呼风唤雨的世纪教学目标　　　1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。　　　2.感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚地表达特点。　　　3.

 

呼风唤雨的世纪教学目标　　　1.会认5个生字，会写12个生字正确读写新词　　　2.感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚地表达特点　　　3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

教学重难点了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来课前准备　　　1.教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件。

　　　2.学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想课时安排　　　　2课时教学流程　第一课时　　一、目标前置，激发学课文之趣　　　1.教师板书课题　　　2.师：课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。

老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚你们有信心吗？要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文　　二、字词训练，落实语文之基础　　　1.出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。

　　　2.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒　　　3.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。

　　　4.四人小组认读生字，并给生字扩词汇报交流　　三、读好课文，整体把握语文之本　　　1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍做到琅琅上口，通顺流利。

　　　2.集中练读，感觉哪里难就重点突击　　　3.展示读书学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利　　　4.用自己的话说说本文主要写了什么？　　四、自读感悟，培养探究之意　　　1.自读自悟。

“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记　　　2.全班交流感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。

　　　3.鼓励质疑针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记　　预设（1）第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用　　　　（2）结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。

　　五、指导写字，提升作业资质　　　1.学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形　　　2.学生练习写字，自己决定写几遍　　　3.展示评价　　　4.布置作业：　　　 （1）查阅资料，尽可能多地收集20世纪的发明与发现，并与家人、老师或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。

可以自由组合，并将收集的资料进行整理，制作成资料册　　　　（2）尽可能访谈调查更多人，了解今天生活有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望和梦想同时也为和科学老师PK做好准备　　　　 第二课时　　一、复习导入，巩固字词。

　　　1.听写部分词语　　　2.同学之间相互批改订正　　　3.我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读　　二、品析词句，感悟科技之奇　　　1.回顾上节课学生疑问，指导解决。

教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？　　　2.学生小组讨论，说明理由　　　3.学生给老师释疑：（1）诗句的本意（2）用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。

（3）你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？（4）“千树万树梨花开”在文中指什么？（5）结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？

（6）你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？　　　4.适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望　　三、畅想未来，激起爱科学之愿　　　1.英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。

　　　2.课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图　　　3.根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？　　四、充分准备，应对科学老师挑战。

　　　1.如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师PK　　　2.如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。