白发苍苍式的词语(白发苍苍式的词语还有哪些)万万没想到

部编版四年级语文上册，第5单元 第17课《爬天都峰》自学资料。——课堂笔记、微课视频、教材分析、课件讲解——

 

部编版四年级语文上册，第5单元 第17课《爬天都峰》自学资料。——课堂笔记、微课视频、教材分析、课件讲解——课堂笔记

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视频详情 知识点作者介绍：黄亦波：1937年生，江苏无锡人著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。

我会写：哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）级：jí（石级、高级、初级）链：liàn（铁链、表链、锁链）颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）

念：niàn（纪念、惦念、想念）辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）呵：hē（呵护、呵气、呵斥）形近字：辫（辫子）辨（辨别）辩（辩论）念（思念）贫（贫穷）贪（贪心）我会认：相：xiàng（相片、相机、相貌）

多音字：都：dū（首都）dōu（都是）发：fà （白发）fā（发现）相：xiàng（照相）xiāng（互相）量：liáng（测量）liàng（量力）似：sì（相似）shì（似的）作：zuō（作坊）zuò（作家）

近义词：似乎一一好像 发颤一一发抖 鼓舞一一鼓励 居然一一竟然 汲取一一吸取反义词：仰一一俯 笔陡一一平坦  鼓舞一一打击奋力——松懈 抬头——低头理解词语：笔陡：笔直陡峭白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。

奋力：充分鼓起劲来终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气居然：表示出乎意料；竟然造句：没想到我居然考了全班第一名汲取：吸取造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。

词语扩展：形容山势险峻的四字词语：层崖峭壁 崇山峻岭 横峰侧岭 高耸入云 危峰兀立形容老年人外貌的四字词语：白发苍苍  两鬓斑白  满头银发   皓首苍颜   鹤发童颜ABCC式：白发苍苍 人才济济 生机勃勃 

风尘仆仆 气喘吁吁 可怜巴巴 仪表堂堂 行色匆匆 怒气冲冲 文质彬彬 含情脉脉句子解析：1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。

2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。

段落大意：第一段（１）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰 第二段（２-7）：写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶第三段（８-１０）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢。

课文主题：本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。

问题归纳：1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事2.天都峰有哪些特点？在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化?。

天都峰有“高”、“陡”的特点在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动。

3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰课后习题答案：1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？。

课文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。

爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。

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