五个字的成语(五个字的成语3000个)不要告诉别人

人教版二年级语文知识点梳理

 

第一章  小学语文课程标准三个学段目标解读第一节识字与写字目标第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）情感态度1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

识字写字量2．认识常用汉字1600至1800个，其中800至1000个会写2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写1．累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写识字能力5．学会汉语拼音。

（略）6．能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字3．会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力1．有较强的独立识字能力写字3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摩正楷字帖5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美第二节阅读教学目标第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）兴趣习惯1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣10．喜爱图书，爱护图书10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

阅读方法2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3．学习默读，做到不出声，不指读4．借助读物中的图画阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问7．学习略读，粗知文章大意。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读词句理解5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果把握内容领悟方法4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断各种文体的阅读6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

标点8．认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

积累5．在阅读中积累词语9．积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料9．背诵优秀诗文50篇（段）。

10．课外阅读总量不少于40万字10．背诵优秀诗文60篇（段）11．扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字第三节习作教学目标第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）情感

态度1．对写话有兴趣1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐1．懂得写作是为了自我表达和与人交流2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

内容与形式1．写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想2能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容4．能用简短的书信便条进行书面交际3

．能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述4．学写读书笔记和常见应用文词句运用2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

标点符号3．能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号6．能根据表达的需要，使用冒号、引号5．能根据表达需要，使用常用的标点符号修改7．学习修改习作中有明显错误的词句6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

习作次数速度8．课内习作每学年16次左右7．课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于400字的习作第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌6．有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

1．能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨2．听人说话能把握主要内容，并能简要地转述3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法4．能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

1．与人交流能尊重、理解对方2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述4．表达要有条理，语气、语调适当5．能根据交流的对象与场合，稍做准备，做简单的发言6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

第四节口语交际教学目标第五节综合性学习教学目标第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题1．为解决与学习与生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶4．初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

第二章  二年级上册语文知识点梳理第一节  教材解读一、教材的基本结构1、本册教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）二年级上册的专题依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。

每组教材都包括导语、4-5篇课文和一个“语文园地”这几部分相互联系，构成一个有机的整体2、“语文园地”包括四~五个栏目：（1）“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、汉语词语之间的联系。

（2）“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇；感受和强化词语之间的搭配习惯；并进行语文基础知识的综合练习（3）“口语交际”——话题与本组专题相关，在双向交流中培养学生的口语交际能力。

（4）“展示台”——与课内语文学习相联系，给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台3、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生作为延伸、扩展阅读之用教材最后是两个生字表生字表(一)是全册要求认识的字，表上有450个。

生字表(二)是全册要求会写的字，表上有350个二、全册教学目标 1、识字与写字（1）在量的方面：二年级上册要求认识450个生字、二年级下册教材要求认识400个生字，加上一年级上册的400个生字和一年级下册的550个生字，合计1800个生字。

二年级上册要求会写350个汉字、二年级下册要求会写300个汉字，加上一年级上册的100个汉字和一年级下册的250个汉字，合计1000个汉字这样的识字写字安排，体现了课程标准对低年级识字写字的一般要求：认识1600~1800；会写800~1000。

（2）过程和习惯方面：A、要求学生能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首，写字注意间架结构和笔顺规则（讲解部首和偏旁之区别）B、能够运用音序和部首查字法查检字典，培养独立的识字能力C、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（3）情感、态度、价值观方面：要求学生初步感受汉字的形体美喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2、阅读（1）能力、过程和习惯方面：A、学习用普通话（对于方言区，特别说明）正确、流利、有感情地朗读课文B、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。

C、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气（2）情感、态度和价值观方面：A、喜欢阅读，感受阅读的乐趣B、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

3、口语交际（1）能力、过程和习惯方面：A要学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯B能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容C听故事，能简单复述；能较完整地讲述小故事（2）情感、态度和价值观方面：A、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

B、有表达的自信心积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见4、写话（1）能力、过程和习惯方面：A、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语B、根据表达的需要，学习（不是学会）使用逗号、句号、问号和感叹号。

根据课程标准的这一目标，一年级下册教材和二年级上册教材安排了学习常用标点的内容，引导学生在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气和具体的用法C、了解日记的格式，学习写日记根据课程标准的这一目标，二年级上册教材在《日记两则》之后，安排了学写日记的内容。

（2）情感、态度和价值观方面：对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来第二节  知识与能力构建一、汉语拼音：1、看拼音写词语（114页）2、看拼音写句子（84页）3、多音字：都、为、背、兴、曲、转、教、漂、还、好、中、奔、没、分、当。

二、 汉字：1、会认450个生字（177---182页），会写350个生字（183---186页）2、多种方法识字：减一减（18页）；加一加（38页118页）；根据偏旁的表意功能识字（79页）；找反义词识字（55页）；换偏旁归类识字（100页162页）、部件拆分组合识字（130页）。

3、部首查字法查字（39页）4、区别形近、音同的字（39页）三、词语：1、词语积累：AABB 、数字成语、优美的四字词语、词语搭配、词语接龙2、扩词练习3、反义词4、能正确运用意思相近的词语四、 句子：。

1、知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型，能读出语气，并正确使用标点2、把字句、被字句的转换3、陈述句和反问句的转换4、扩句训练5、比喻句的运用五、 阅读：1、有感情地朗读课文2、会标自然段3、能根据课文内容填上合适的词。

4、能找出一篇短文的中心句六、要求背诵的课文：(1、2、3、4、5、9、25、26课)七、口语交际1 秋游、2 我的想法、3 应该听谁的、4 我们去旅游、5 讲故事、6 合作、7 我想这样做、8 保护有益的小动物、9 有趣的动物植物。

八、写话1 看图写话：公园里2 写日记3 写几句心里话也可根据单元主题确定写话的主题第三节字、词一、生字表（一）中的450个字要求达到的目标：1、能读准字的读音2、明白意思，能给字组词，不要求会写、会运用。

二、生字表（二）中的350个字即四会字，要求会听，会读，会写，会默要求达到的目标：1、能读准字的读音2、能给字组词3、能按笔顺规范书写4、能正确理解字义，会运用，会用词说句子三：多音字：都、为、背、兴、曲、转、教、漂、还、好、中、奔、没、分、当。

四、字词题型：一、能正确认读本册课文中出现的词语1、能正确认读本册课文中出现的词语例子1：选出读音完全正确的一组词语，把序号填在括号里(     )A.怎么（ zěn me）    折断（ chāi  duàn ）。

B.问题（ wèn tí ）    跳绳（ tiào  shéng ）例子2：《植物妈妈有办法》——选一选，在正确的音节后面画“√”旅行  （ lǚxíng ）  ( lǔ xíng)苍耳  （ cāng ěr ） ( chāng ěr )。

例子3：《称赞》——连一连：刺猬                 bǎo  liú保留                 bàng   wǎn                傍晚                 cì  wèi

2、 能正确书写本册要求会写的汉字组成的词语例1：听写词语例2：读拼音、写词语bǎo  hù        wēn  nuǎn      shān  qū       tā  men(          )   (           )   (          )  (           )。

二、尝试理解词语意思1、能尝试着借助工具书联系上下文、生活积累、初步理解课文中词语意思例1：给带点的词选择正确的解释，用“√”表示（1）远上寒山石径斜 a．深秋时节的山（     ）       b. 寒冷的山（      ）。

（2）霜叶红于二月花a．于是（     ）        b. 比（      ）例2：根据给出的意思在正确的词语后面打“√”（1）像水流一样连续不断川流不息（       ）      断断续续（       ）。

（2）有古迹或优美的地方风景优美（        ）     名胜古迹（        ）例3：根据意思，选出合适的词语写在括号里（只填序号）第21课《从现在开始》① 服从命令        ② 议论纷纷     ③ 叫苦连天。

1、形容众人意见不一，说法很多  （       ）2、形容不停地高声叫苦           （       ）3、听从，表示愿意按照命令执行    （       ）例4：选词填空第8课《难忘的一天》。

① 平静         ② 安静1、教室里非常（      ），一点儿声音都没有2、我紧张的心情一下子就（      ）了下来① 激动         ② 感动1、知道要见邓爷爷，我非常（        ）。

2、他被这件事（      ）得留下了热泪第十课《北京》：① 矗立     ② 挺立      ③ 耸立1、白杨树高高地（      ）着2、人民英雄纪念碑（　　　　）在天安门广场中间３、远山上（      ）着几棵松树，无形中为这宁静的乡村增添了几分动感。

第十九课《蓝色的树叶》① 用心     ② 小心      ③ 专心1、小明在（      ）地看书2、妈妈叮嘱我过马路要（　　　　）３、老师说：“无论做什么都要（       ），马马虎虎是不行的”第二十七课《清澈的湖水》

① 清澈     ② 清楚     1、小明讲的故事又（　　　　）又明白2、（　　　）的湖水像一面镜子，映出了岸边的树木第二十八课《浅水洼的小鱼》① 继续     ② 连续     1、我（　　　　）朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。

2、云南很多地区已经（　　　　）几个月没有下雨第三十课《浅水洼的小鱼》① 温和     ② 温暖     1、（　　　　）的阳光照着大地，大地一片新绿2、老师（      ）的目光让我的心一下子平静下来。

第三十二课《浅水洼的小鱼》① 需要     ② 必须     1、那些留守儿童更（      ）大家的关心2、宇航员（      ）把自己绑在一个睡袋里才能睡好觉① 得      ② 的     ③ 地。

1、这是我（      ）飞机模型2、他飞快（      ）跑向学校3、宇航员要想喝到水，（      ）使用一种带吸管（      ）塑料杯2、能用学过的字一字组多词3、能找出本册出现的常用词语的反义词、近义词。

例1：把意思相近的词语连起来第十六课《风娃娃》高兴            急忙             赶紧连忙            快乐             赶快例2： 写出下面词语的反义词：《识字六》

冷淡 （       ）      饥寒（         ）真诚 （       ）      索取（         ）例3:写出下列词语的近义词1、大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱（      ）。

2、由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种子（       ）三、善于并主动积累词语1、自觉积累本册学过的词语例1：抄写自己喜欢的词语例2： 先补全词语，再选词填空兴勃勃     百花开     瓜果香     引人目。

1、在展览馆里，袁隆平爷爷的贡献最（         ）2、我（        ）地来到展览馆，观看农业科技成就展3、一种新型的大棚，能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让（          ），（           ）。

2、认识成语，并有积累的意识3、能按照一定规律（如：AABB、ABB、ABAC等）分类记忆和积累词语例1：照样子，写词语第十五课——《小柳树和小枣树》枣子——又（ 大 ）又（ 红 ）柳枝——又（    ）又（     ）    西瓜——又（    ）又（     ）。

例2：读句子，再填空：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子1、写小枣树结枣多的词语是2、写结枣子时间的词语是3、写枣子样子的词语是例3：词语归类《识字一》（1）秋天的景色：金秋时节    枫叶似火     一叶知秋     秋草枯黄。

（2）秋天的气候：天高云淡    大雁南飞      秋风送爽      秋风习习（3）丰收的景象：五谷丰登    瓜果飘香     果实累累       稻海金浪《一株紫丁香》（1）描写声音词语：绿叶沙沙    小溪哗哗    青蛙呱呱

（2）AABB式：许许多多    大大小小    多多少少红红火火   安安静静    开开心心打打闹闹   蹦蹦跳跳    吵吵闹闹（3）ABCC式：金光闪闪     晚风习习    果实累累（4）ABAC:    又宽又长     又细又长    又黑又瘦   又香又甜   又庄严又美丽

（5）很美很美：很快很快     很香很香    很多很多（6）ABB:  静悄悄       冷冰冰      闹哄哄    绿油油       红艳艳      黄灿灿四、能运用学过的词语1、能正确搭配词语。

例1：照样子，在括号里填上合适的词语第9课 《欢庆》金黄的（      ）       火红的（         ）洁白的（      ）       美好的（         ）第22课 《窗前的气球》。

高兴地（         ）           高兴地（          ）（     ）的小脸             （           ）的小脸第26课 《“红领巾”真好》机灵的（      ）  翠绿的（       ）   动听的（       ）

蓬松的（      ）  崭新的（       ）   可爱的（　　　　）第23课 《假如》（       ）地成长     （     ）的北风     （     ）得哭泣（       ）地绘画     （     ）的身体       跑得（     ）

第33课 《活化石》亮晶晶的（     ）   白茫茫的（      ）   金灿灿的（　　　　）第34课  《农业的变化真大》观看（     ）    控制（      ）     （      ）的科学技术

提高（     ）    茁壮（      ）     （      ）的五彩布2、能用常用词语说句子例1：用下面词语写几句与课文内容有关的话第20课《纸船和风筝》小溪     风筝      纸船      快乐。

例2： 照样子，用词语写话第22课《窗前的气球》照样子，用“静静地”写一句话科里亚静静地躺在病床上例３：读句子，用加点的词语造句第29课《父亲和鸟》1、那里没有风，叶子为什么会动？2、小鸟在树林里飞来飞去，多快活呀！。

第四节  句  子项目内             容比喻句1、P4《秋天的图画》：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把2、

 P7-9《黄山奇石》：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

3、P26《一株紫丁香》：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵4、P47《北京》：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成吐图案的花坛5、P49-50《我们成功了》：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

中华世纪坛人如海，歌如潮6、P129-130《清澈的湖水》：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

7、P140《小花鹿》：它的两个小犄角，好像两棵小松树8、P148《回声》：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮9、P155《活化石》：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子并列句1、

P47《北京》站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼2、p71《风娃娃》：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢3、P74《酸的和甜的》：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

4、P126《“红领巾”真好》：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛5、P129《清澈的湖水》：她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景6、P133《浅水洼里的小鱼》：男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海7、P143

《识字8》：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空反问句、感叹句与陈述句的互换1、叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治2、有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕把字句和被字句互换。

1、太阳会把钱水洼里的水蒸干浅水洼里的水会被太阳蒸干2、他把小鱼扔进大海里——被——————仿句说句1、我要给窗前的小树画一个红红的太阳我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒我要给——————————————。

2、你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上我说：——————————————3、你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁我说：——————————————第五节  阅读和习作一、阅读要求：          1、有感情地朗读课文。

          2、会标自然段          3、能根据课文内容填上合适的词          4、能找出一篇短文的中心句二、要求背诵的课文：(1、2、3、4、5、9、25、26课)三、口语交际。

1 秋游、2 我的想法、3 应该听谁的、4 我们去旅游、5 讲故事、6 合作、7 我想这样做、8 保护有益的小动物、9 有趣的动物植物四、写话1 看图写话：公园里2 写日记3 写几句心里话也可根据单元主题确定写话的主题。

教师资格证取证四阶段❥ 笔试阶段 {公告报名+考试阶段+出成绩}❥ 面试阶段{公告报名+考试阶段+出成绩}❥ 普通话 {在认定前完成，除语文幼儿外二乙以上}❥ 认定阶段 {网上申报+准备材料+领取证书}

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