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跟慢成长学诗词第68期

 

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今天，我们分享的诗词，是出自清代诗人龚自珍的组诗作品《己亥杂诗》里的第二百二十首清代的文人们已经不限于用诗、词来抒发感情，更加通俗易懂、内容天马行空的小说成为了文坛的主流不过，龚自珍依然写下了这一套多达三百一十五首的组诗。

这组自叙诗写了诗人平生出处、著述、交游等，从政治洞见到所见所闻，再到回顾历史、反思现实，题材非常广泛。

这些诗大多借题发挥，抨击衰败没落的清王朝、反对列强的侵略，同时呼唤着变革、期盼着祖国光明的未来接下来让我们来看看，诗人到底写下了怎样的诗咱们每期除了诗词讲解，还会酌情给大一点的孩子们加点儿“拓展”如果家里孩子小，只要按部就班讲解漫画、词句白话含义就行；

如果孩子大点了，就可以加上小卡片里的内容，丰富孩子的知识。好啦，今天照例为孩子们准备了一份空白色的图画模版。

作为给孩子提供多样的学习方式，大家可以下载后（下载方式在文末）打印出来，跟孩子讲解完后，让孩子涂色探索，在游戏中积累对诗词的兴趣，一举两得哦如果你家的小宝贝也想成为小主播，请看文末的投稿信息，邀请你把宝贝读诗的音频投递给慢成长~期待小宝贝的参与哦~。

今日诗歌己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

慢成长小读者领读今天有以下小朋友和大家一起读古诗，我们一起来听听吧我们可以这样讲给孩子组诗标题中的“己亥”，是我国古代用天干地支法来标记的年份，在这里指的是 1839 年那时的清王朝面对列强的侵略，制度混乱的同时拒绝接受新鲜的思想和变革，是一段非常黑暗的时期。

在这一年里，龚自珍从京城辞官回到南方的家乡，又再度北上去接回亲人眷属，在南北奔波的途中，他写下了这些诗词，第二年就不幸过世了如果他能够看到今天的盛世，一定会觉得非常欣慰吧！九州生气恃风雷“九州”的意思是中华民族的大地；。

“生气”可不是不高兴，它在这里的是指生气勃勃的局面；“恃”（shì）的意思是依靠；“风雷”的意思是风、雷一样巨大的力量这句话的意思是：只有狂雷炸响般的巨大力量，才能使中华大地发出勃勃生机小学拓展诗的首句，诗人用词非常的气势磅礴，就好像一道惊雷炸响。

诗人用“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的变革。这句话描绘出了一个非常壮阔的画面，也为了引起读者的好奇心——到底是怎样的局面，才会让华夏九州需要“风雷”呢？

万马齐喑究可哀“万马齐喑（yīn）”是一个比喻，意思是所有的马都沉寂无声，比喻社会政局毫无生气这样的比喻出自大诗人苏轼的《三马图赞》“究”的意思是终究，毕竟这句话的意思是：然而朝堂上的官员、朝堂外的有识之士统统噤口不言，终究是一种悲哀。

小学拓展在上句引出读者的好奇心后，诗人写下了怎样的局面需要“风雷”——是“万马齐喑”的社会在当时的清王朝腐朽、残酷的统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处都是一片死寂、令人窒息的情况诗人从“九州”“风雷”“万马”这样的大处下笔，表现出了大气磅礴的胸襟、雄浑深邃的艺术境界。

我劝天公重抖擞“天公”的意思是造物主、“老天爷”；“重”的意思是重新；“抖擞”的意思是振作精神这句话的意思是：我奉劝上天，能重新振作精神小学拓展刚才的诗人明明还在揭露清政府腐朽的统治，怎么突然就劝起了“天公”？。

古时候的人们是很迷信的，人们相信天上有神仙，碰见事情就会求神拜佛——诗人的感叹也是因为这点，他借用人们迷信的思想，来表达自己要抒发的理念。

不拘一格降人才“降”的意思是降生这句话的意思是：不要拘守一定规格，降下更多的人才小学拓展这句话与上句呼应，连在一起就是诗人规劝“天公”，期盼杰出人才的涌现，但诗人劝的是真的“天公”吗？在第二句，诗人说过这是一个“万马齐喑”的社会。

清王朝的统治下，人们不敢发言，害怕朝廷的突然降罪……面对这样的时局，诗人规劝的“天公”其实更指的是当时的朝廷诗人认为，朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，国家和民族才有希望看完整首诗，可以看出这是一首出色的。

政治诗诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。

诗如其人，我们能看见诗人龚自珍在腐朽的清政府中呼唤着变革，呼唤未来的样子。

注释：九州：古代中国生气：生气勃勃的局面恃（shì）：依靠风雷：风、雷一般的样子万马齐喑（yīn）：出自大诗人苏轼的《三马图赞》，意思是所有的马都沉寂无声，比喻社会政局毫无生气究: 终究,毕竟天公：造物主，这里指老天爷。

重：重新抖擞: 振作精神降：降生更多知识：看完了诗句，小朋友们会不会好奇“九州”到底是哪儿呢？九州又被叫做神州或者十二舟，在先秦的《尚书•禹贡》中就记载把天下划分为九州，分别是冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。

。古时候中国的地图和现代不一样，没办法用现代的三十四个省级行政区来规划地图。所以，九州是古代的地区规划。

在先秦后，中华大地又经历了战国、秦朝和汉朝，汉代在先秦诸国的基础上萌芽出汉族九州的概念，所以九州又叫做汉地九州但先秦距离我们现代实在是太远啦！中华民族不断与其他民族融合，变得越来越大，慢慢的就不再用九州来规划中国土地，这个词也就变成了这片伟大土地的代称。

慢对孩子来说，形象思维的能力要远好于抽象思维能力，这也就意味着，眼见要远比耳听好用的多所以，为了方便孩子们的理解诗词的画面和意境，我特意请了插画师朋友，把画面画了出来最近我还特地把这些图，整理成了思维导图

，把诗和画面融合在一张图画里。

可以告诉孩子，用顺时针的方法来看这幅导图。在这个思维导图下，我们可以参考上面的诗词讲解，用孩子能听的懂的语言，来和孩子一起理解这首诗。学完这首诗词后，记得在咱们公众号内回复关键词“漫画诗词”