听课评课(听课评课记录)越早知道越好

《白鹭》听评课听课记录1 老师精心设置了教学方案，明晰本课的教学目标，合理安排教学内容，目标由小到大，内容由简入难，既注重基本知识字词的教学设计

《白鹭》听评课

听课记录1 老师精心设置了教学方案，明晰本课的教学目标，合理安排教学内容，目标由小到大，内容由简入难，既注重基本知识字词的教学设计，又注重了引导学生一起突破本文难点预设教师适当选取了实用的教学PPT，不仅使教学设计锦上添花，又能帮助教学顺利进行，达到事半功倍的效果，从而轻松他完成预期教学目标。

教学尹始老师PPT展现白鹭图片，让学生观察并猜出这是什么鸟？并让学生说一说在哪里见过？大部分同学都认识白鹭，在周围的河滩、湿地都能够见得到，由此老师切入到校本教育，讲述当地生环境治理工作成色显著，态环境变发生了巨大变化，前些年几乎见不得的鸟类，这几年似乎随处可见，让孩子感受周围环境的巨大变化，感受家乡的美。

白鹭对于当地学生来说并不陌生，但大部分同学说只是远观而没有近察过，老师借助这一话题巧妙地引入新课：那就让我们一同跟文学大师郭沫若先生去看看白鹭长什么样子吧？让我们今天共同学习郭沫若的《白鹭》 初读课文扫清障碍，首先要求学生把句子读通读书，然后再流利地阅读全文。

本部分教学重点帮助学生理解的文中个别词语，重点让学生这用联系上下文或联系生活实际解词方法去理解，实在不会的让同学之间相互讨论交流，老师适当指导，突出了学生的学习主体地位

听课记录2 再读课文，进一步理解课文重点写了哪些内容，描绘了哪些图画？能否给每一幅图画取个名字？接下来重点以小组合作学习的方式进行教学，根据以上问题首先在小组内进行讨论交流，小组长发挥有效的组织引领作用。

教师在各小组之间巡回指导，有针对性地和同学就相关问题展开交流探讨，达成共识本部分教学老师只起到穿针引线的作用，对各小组学习方法给予指导，有效地组织各小组展开积极的探讨 汇报我总结，老师引领学生上述讨论的问题进行汇报总结，每道问题师生达成共识。

老师引导学生本文可分成三部分，也就是说本文共描绘了三幅图画：青田图，清晨望哨图，黄昏低飞图，让学生深刻领悟到作者是从哪几个方面来描写白鹭的同时老师对各小组的学习表现给予总结和评价，以激发学生后续学习的兴趣和积极性。

（竑观点仅代表个人观点，不当之处，希望之各位老师指正。）