心理健康教育工作经历(幼儿园心理健康教育工作经历)这样也行？

今年6月12日一次偶然的机会，到安康紫阳县一中听取了陕西心理健康教育研究会宋馨会长和西安六中党委书记赵书记关于心理健康教育及家庭教育专题讲座，这

 

今年6月12日一次偶然的机会，到安康紫阳县一中听取了陕西心理健康教育研究会宋馨会长和西安六中党委书记赵书记关于心理健康教育及家庭教育专题讲座，这两场讲座虽然时间略显有些紧张，但收获真叫满载而归，可谓不虚此行。

想到这儿不禁给自己点个大大的赞！

原本是不知道有这样的一次重要的讲座活动，就在6月10号中午我们一同去西安参加考试的成老师告诉我这个重要消息于是通过各种方式打听到这次活动并争取到现场学习的机会这些年大大小小听了不少的讲座与报告，每次都有不同的感触与收获，但这次宋馨会长和赵书记的两场讲座让人心跳加速、激动不已，因为终于听到了最想听的话，感受到了对农村教育难，尤其是心理健康教育更难，专业心理老师极为稀缺的现象被人瞬间理解，宋馨会长所讲的八个要点，点点到位、点点触碰人心，最关键的是整场讲座显得高大上、既专业还接地气，这是最珍贵的地方。

赵书记对教师子女的教育、升学、就业等做了多方面的剖析

两场专家讲座都是字字珠玑、句句深入人心，听的让人感动不已，激奋人心，于是在那一刻内心就冒出一个强烈的想法：我一定要找时间单独去古城西安拜访我们这位大爱无疆的宋馨会长，当面向她讨教如何才能做好当下的一名心理老师，如何用专业心理理论、技术、技巧去实践于工作与生活之中，让孩子真正意义的阳光快乐起来，让我们的生活有一个质的提升。

按耐不住内心这种急切的想法，有所想只有行动起来便才不会给自己留下遗憾，于是利用端午假日的时间，提前跟宋会长约定于6月23日在西安相见一早怀着激动的心情踏上和谐号前去西安赴约，让人感动不已的是宋会长早早的在此等候我，见面之时给了我一个大大的拥抱，这个拥抱给予了满满的能量和治愈。

此刻，回想起当天她讲座的那身装扮，蓝色上衣、紫色裙子，水晶般的鞋子，就因为这身装扮给予我一份安全感、信任、能量、无障碍的沟通，如此一位心怀大爱、神秘、高雅、端庄的知性女性没有理由不靠近她也正因为她脸上绽放的慈悲笑容和这身装扮给予去见她的勇气。

见宋会长之后，在长达近五小时的倾心交流中见证了我的感觉是对的在这场心与心的交流中感触颇深，收获满满，更是一次自我学习提升的绝佳机会

首先明确了自己所处在当下环境中的一个角色定位，其次让我明确了这份工作的大方向，再次明白了在学校工作、生活以及社会中如何发挥这个心理学角色的功能愉快的时间过得就是那么快，在返程安康的路上一直在想，有所想也有所动，宋会长给予我精心专业的指导，最终要落地实施起来才是硬道理，让孩子接受阳光心理教育才是硬道理。

我决定在这个暑假整理一下这些年碎片化的东西，整理思绪、把自己调节到最佳的一个状态，先着手于当前的社会工作，进一步的走近特殊学生的家庭中，去了解他们的成长经历、童年经历，家庭结构以及原生态家庭形态，真正的剖析到当前背景下，不同程度的问题学生的根源所在，然后在心理专业的领域里如何帮到他们，让他们走出困境，健康成长、快乐学习。

这也为下一个学年的学校工作提前做好心理准备，真正做到让家长、孩子心理受益，进一步的让自己成长起来，像宋会长一样，去影响更多更多的人，真心希望新一学年里能启动宋馨会长研究倡导的阳光心理教育，让每一缕阳光照进孩子的心灵，让孩子们真正的做到朝气蓬勃、生龙活虎的阳光少年。

根据二十余年的教学经历，以及十余年的心理健康工作历程，谈谈对于四五线城市以及农村学生的心理现状：1、自伤自残现象日益凸显，比例一年比一年高根据个案情况的资料收集来分析，自伤自残现象主要表现在：第一，对于独生子女的家庭中，从小在多重溺爱的包裹中成长，在成长的过程中没有养成良好的行为习惯和人格品质，以孩子为中心的教养方式，当孩子随着年龄的增大心智的发育发展，就演变成孩子的自我中心化，自私自利，不懂感恩，同时家长的期望值过高，此时孩子就感受到不被父母理解，内心产生痛苦情绪，于是就利用自伤自残的方式发泄情绪，也希望引起父母得关注。

第二，随着二胎时代的步伐，年龄相对差距比较大，老二的到来，分散了父母的时间和精力，尤其是当他们发生冲突时，父母总是以你是哥哥或者姐姐的口吻要求老大谦让老二，这时候老大就感受到自己是多余的，父母不爱自己了，又无处可发泄，便选择伤害自己来舒缓负面情绪。

第三，有过被霸凌的学生自伤自残率较高2、人际交往关系失调凡事有不同程度的心理问题，通过调查了解都会得出一个共性特点，他们的人际关系在不同的人际圈有着不同的不和谐因素，比如同学之间存在霸凌现象、师生之间出现冲突、亲子之间各种的茅盾，在青春期阶段尤为突出。

3、社会功能减弱以及丧失大幅度提升随着科技高速发展和时代不断进步的社会背景下，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在父母高期望前提下，孩子们承受压力有限的情况下，索性选择逃避或者躺平，导致近年来不同程度的心理问题以及休学状态的比率大幅度上升。

4、自我效能感低下，学困生给教育带来一大难题农村教育面临着一个严峻的问题，留守儿童所占比例较高，导致孩子的管理处于游离状态，家校得不到有效的配合与支持，家庭模式多样化，孩子成长的家庭感受不到安全感、感受不到家庭的温度，没有养成良好的行为习惯。

在孩子的内心形成了低自尊，低效能，针对这部分孩子学习动力不足、兴趣不浓、积极性不高，完全处于被动学习

5、自我认知偏差，无感恩之心目前社会飞速发展的情况下，人民的生活水平大幅度提升，从物质角度来讲孩子是过度的富足，同时在这个低头手机时代的背景下，父母对于孩子的有效、高质量的陪伴时间是微不足道，所以孩子在精神支持上是极为的贫乏，同时亲子之间缺乏深度的沟通，孩子以至于认为父母家人、老师同学理所当然的服务于他，从内心深处无感恩之心。

6、不能有效合理的调适情绪，攻击性性强通过收集资料中显示，在孩子的成长过程中始终以孩子为中心，以一切为了孩子为宗旨，从小在教育的过程中没有形成规条，导致孩子不会正确理性的调适情绪，当遇到不顺应自己或者让自己看不惯的人和事，他们就会采取语言暴力、行为暴力进行攻击。

7、社会公德意识差，勤俭意识淡薄，攀比心理较重因为孩子深受成长过程中的生活环境的影响，严重缺乏主人翁意识，没有集体荣誉感，导致公德意不强，缺乏担当责任心，没有形成勤俭节约的好习惯，在校服的要求下，鞋子变成了他们攀比炫耀的资本之一。

8、盲目自我，没有目标与规划在心理问题学生中了解到，这些学生大部分是盲目的无论是短期、中期、长期他们是没有目标的，报着当一和尚撞一天钟的态度，以等、靠、要的思想生活着另外一少部分人是目标过大，但现实又达不到，感受到很挫败，于是不知如何是好。

还有极少部分的孩子被现实中的现象吓到，比如好多研究生找不到工作，多次的招聘考试屡屡失败等这些社会现象让自己不知所措对自己的人生一片茫然

9、过分焦虑社会日益趋近的大环境，家长的过高期望，学校面临的升学压力，让家长过渡的焦虑，盲目跟风校外补课现象严重，加重加大孩子的各种压力，家长的焦虑最终让孩子买了单，在家长只看中学习成绩的前提下，孩子也就重视成绩，面对每次考试都是高度的紧张与焦虑，在这种恶性循环的前提下，孩子就形成了心理障碍。

10、留守女童被侵害的比率有所增长农村留守儿童比率较高，自然也就增加了留守女童被侵害的比率增加要改善农村学校的心理健康教育现状，是有必要采取一些有效的措施与策略第一、增加农村学校的教育资源，加强心理健康教育的专业人才培养。

第二、学校建立温馨舒适的心理咨询室，为学生提供良好的心理辅导环境第三、向学校的教师全面普及心理健康知识和简单易行的心理辅导技术技巧，让他们更好地为学生提供心理健康辅导第四、学校开设心理健康课程，将阳光心理教育引进校园，组织心理健康活动等，进一步增强学生的心理健康素养，真正做到建构学生的强大心理。

第五、进一步推进、加强家庭教育的落实，学校开办家长学校。第六、强烈呼吁加强对留守女童的保护。第七、针对目前的心理现状急切呼吁家校社政四位一体，全方面推进并落实心理健康教育工作。